Relatório Reflexivo Sobre Currículo

devem compreender sobre eles? Como podemos fomentar a compreensão? Como podemos saber o que os alunos compreendem? - descrevendo bases teóricas subjacentes ao marco conceitual do Ensino para a Compreensão (EpC), o processo, os resultados de sua aplicação em sala de aula e as implicações para a formação de professores e transformação da escola, a partir de um projeto prático realizado de 1988 até 1995. Primeiro define o que vale a pena compreender, organizando um currículo através de tópicos

...................................3 2- DESENVOLVIMENTO..........................................................................................4 2.1 - POLÍTICAS E GESTÃO DOS ESPAÇOS EDUCATIVOS.................................5 2.2 - CURRICULO, CONHECIMENTO E CULTURA ESCOLAR...............................7 2.3 - METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTIFICA..................................................9 2.4 -TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO........................................................

16 da apostila – de 1 ao 6); • Capa: O MUNDO DO TRABALHO; • ORGANIZAÇÃO E PLANEJAMENTO – Texto reflexivo elaborado por vocês sobre a afirmativa: “Infelizmente (ou felizmente) o ser humano não vem com manual de instruções” (pagina 18 da apostila Atividade individual II); • Cópia do Texto 4: “PROGRAMA 10S” (paginas 19 e 20 da apostila); • PESQUISA SOBRE O PROGRAMA 10S (pagina 20 da apostila); • Roteiro de Atividades referente ao texto 4:…

mundo e da vida, centrada na transmissão de conhecimentos, privilegiando sua função reprodutora, incapaz de desencadear uma prática renovadora, o que nos leva a ter que rever, com a máxima urgência, a questão da formação dos professores e os currículos adotados pelas nossas universidades. Novos Cenários Mundiais O mundo que hoje se apresenta aos nossos olhos constitui um desafio ao mundo mal pago da educação, ao mesmo tempo em que se revela como uma grande oportunidade para…

Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva - Isabel Alarcão Isabel Alarcão Cortez, 2003. Isabel Alarcão refina o conceito de reflexividade, focando o professor e a escola que se pensam e se avaliam em seu projeto educativo, qualificando não apenas seus alunos, mas toda a comunidade educativa formada por autores em contexto, construtores de práticas sociais geradas pelo esforço de encontrar novas soluções para os problemas que vivenciam. Neste livro, a autora reafirma a…

............................................7 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho proposto pela Unopar Universidade norte do Paraná tem como objetivo refletirmos sobre o texto a função social da escola e a organização do trabalho pedagógico. O texto proposto contribuiu positivamente para a realização pois o mesmo nos leva a refletir sobre a melhoria da escola pública de ensino fundamental a partir da perspectiva teórica que entende a escola como instituição social ímpar, pois, ao mesmo…

2 2.1 Currículo 3 Relatório sobre a disciplina Currículo 4 2.2 Formação de professores... 5 Relatório sobre a disciplina Formação de Professores 6 2.3 Fundamentos da Língua Portuguesa .............................................................................7 Relatório sobre a disciplina Fundamentos da Língua Portuguesa 8 2.4 Historia da Educação 9 Relatório sobre a Disciplina Historia

ATIVIDADE EM GRUPO – B Reflexões baseada em texto sobre a educação Aluno(s): Renata Soraya Silva RA 1415590 Aparecida de Goiânia 2014 RENATA SORAYA SILVA ATIVIDADE EM GRUPO – B Reflexões baseada em texto sobre a educação Relatório sobre o texto escolhido que guarde relações de semelhança sobre a educação e apresentado a Universidade Paulista – UNIP. Orientador: Prof. Heitor Antonio Palladim Aparecida de Goiânia

Didática de Pura Lúcia Oliver Martins; o livro A função do currículo no contexto escolar de Michelle Fernandes Lima, Cláudia Maria Petchak Zanlorenzi e Luciana Ribeiro Pinheiro; o livro Professor de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental aspectos históricos e legais da formação de Claudia Mara de Almeida e Kátia Cristina Dambiski Soares; o livro Formação e profissionalização docente de Joana Paulin Romanowski e o Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Magistério/…

idéias educativas. Para Krasilchik (2008) a relação entre Universidade e escolas não pode caracterizar como cobrança ou fiscalização das ações educativas, mas uma ação cooperativa, visando a melhoria do ensino. Diferentes autores têm argumentado sobre a necessidade de uma relação prática mais próxima entre as instituições formadoras e as escolas campo de estágio. Dentre esses autores podemos destacar Kulcsar (1991), este autor, afirma que o estágio não pode ser encarado como…