Relaçao E Comunicação Com As Crianças

Áreas de Conteúdo desenvolvidas no Jardim de Infância São consideradas três áreas de conteúdo a desenvolver no processo de planeamento e avaliação das situações de Aprendizagem. 1. Área de Formação Pessoal e Social 2. Área de Expressão e Comunicação que inclui vários domínios: Domínio da Expressão Motora; Domínio da Expressão Dramática; Domínio da Expressão Plástica; Domínio da Expressão Musical; Domínio da Linguagem e abordagem à Escrita; Domínio da matemática 3. Área do…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: formação de professores e projeto político pedagógico UBERABA 12/12/2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: formação de professores e projeto político pedagógico Pré-projeto apresentado à Comissão de…

Pág. 12 I. RESUMO Este presente trabalho tem por objetivo apresentar como se desenvolve a linguagem na vida da criança e abordar as propostas de dois importantes teóricos da vertente interacionista, de modo a entender como cada um deles compreende o papel e o desenvolvimento da linguagem infantil, assim como sua relação com o pensamento, conhecimento e socialização. Ainda que se trate de autores que trazem uma abordagem interacionista, eles desenvolvem…

investigadores e técnicos da administração central e local, associações profissionais e sindicais, representantes dos pais, etc., na construção de um documento que fosse espelho daquilo que hoje sabemos que a educação pré-escolar deve proporcionar às crianças, isto é, reflexo daquilo que a sociedade, no seu todo, pede à educação pré-escolar. Estas Orientações Curriculares serão “pontos de apoio” para a prática pedagógica dos educadores, são espelho da sua “coerência profissional”,…

que interferem na construção da imagem de personagens infantis em um cenário tradicionalista, visando à elaboração de um plano de comunicação. É utilizada como metodologia, a pesquisa exploratória com vertente qualitativa. Foi realizada pesquisa bibliográfica, entrevista em profundidade com um tradicionalista e com pedagogas escolares e grupo focal com crianças. Os resultados demonstraram que para se obter êxito na construção da imagem de um personagem infantil no RS é necessário …

Família e Criança surda – Analise no desenvolvimento cognitivo e social. Introdução Estabelecer um diálogo entre pessoas surdas e ouvintes é um desafio que a humanidade sempre carregou em sua história, pois através da interação linguística temos uma boa comunicação. A família tem um papel muito importante na formação do ser humano, na construção de sua identidade social, cognição, estruturação de pensamentos, caráter, formação de personalidade humana, moldando comportamentos do homem…

estimular a criatividade, desenvolver a imaginação, a comunicação e a expressão, incentivar a brincadeira do faz-de-conta, a dramatização, a construção, a solução de problemas, a socialização e a vontade de inventar [...], possibilitar a ludicidade individual e coletiva [...] (1995 p 8) Sendo assim, o ato de brincar livremente pode apontar caminhos não somente para o desenvolvimento da criança em aspectos que lhe acompanharão para a vida toda, mas também é um meio de o professor…

multiplicador de nossa atuação, pois sua ação nos distúrbios da comunicação fundamenta-se provavelmente na premissa de que ele é o indivíduo que de fato, está mais próximo dos escolares e, portanto, ninguém melhor do que ele para verificar quais alunos apresentam problemas, podendo desta forma, intervir com atitude mais adequada e consciente. Vale ressaltar, que o professor ao apresentar um desconhecimento a respeito dos problemas de comunicação, pode ainda estar contribuindo para…

Márcia. A Criança Surda GOLDFELD, Márcia. A Criança Surda. Linguagem e Cognição Numa Perspectiva Sócio-Interacionista. São Paulo: Plexus Editora, 2001. RESUMO: INTRODUÇÃO A linguagem de sinais despertou defensores e opositores, criações de correntes que no decorrer do tempo foram sendo analisadas e colocadas em prática, trazendo resultados, nem sempre esperados. O mundo se preocupou, neste último século em buscar amenizar as dificuldades das pessoas surdas, o desenvolvimento…

......................... 03 1 HISTORICIDADE DA LINGUAGEM CORPORAL .............................................. 04 1.1 A LINGUAGEM CORPORAL COMO PARTE DA VIDA DIÁRIA ...................... 06 1.2 A LINGUAGEM CORPORAL NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA .............. 07 2 A NECESSIDADE DA LINGUAGEM CORPORAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM.08 2.1 RELAÇÕES DA LINGUAGEM CORPORAL E ESQUEMA CORPORAL COM A EDUCAÇÃO INFANTIL ....................................................................................