crianca

estimular a criatividade, desenvolver a imaginação, a comunicação e a expressão, incentivar a brincadeira do faz-de-conta, a dramatização, a construção, a solução de problemas, a socialização e a vontade de inventar [...], possibilitar a ludicidade individual e coletiva [...] (1995 p 8)
Sendo assim, o ato de brincar livremente pode apontar caminhos não somente para o desenvolvimento da criança em aspectos que lhe acompanharão para a vida toda, mas também é um meio de o professor observar mais livremente, num ambiente lúdico em que os pequenos não são controlados rigidamente (SANTOS, 2008).
No trabalho desenvolvido com os alunos

Vygotsky (1988) o brinquedo propicia a criança situações em que reorganiza seu pensamento por meio das brincadeiras imaginárias, em que o brinquedo tem uma relação muito forte com as situações reais.
Sendo o brincar uma atividade que envolve o jogo, e o jogo uma atividade que expressa o que a criança sente, então a brinquedoteca do CAIC é um instrumento que colabora no desenvolvimento social, afetivo e cognitivo das crianças. estimular a criatividade, desenvolver a imaginação, a comunicação e a expressão, incentivar a brincadeira do faz-de-conta, a dramatização, a construção, a solução de problemas, a socialização e a vontade de inventar [...], possibilitar a ludicidade individual e coletiva [...] (1995 p 8)
Sendo assim, o ato de brincar livremente pode apontar caminhos não somente para o desenvolvimento da criança em aspectos que lhe acompanharão para a vida toda, mas também é um meio de o professor observar mais livremente, num ambiente lúdico em que os pequenos não são controlados rigidamente (SANTOS, 2008).
No trabalho desenvolvido com os alunos

Vygotsky (1988) o brinquedo propicia a criança situações em que reorganiza seu pensamento por meio das brincadeiras imaginárias, em que o brinquedo tem uma relação muito forte com as situações reais.
Sendo o brincar uma atividade que envolve o jogo, e o jogo uma atividade que