O DESENVOLVIMENTO DA LIGUAGEM EM VYGOTSKY E PIAGET

UNIVERSIDADE GAMA FILHO
PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA
DISCIPLINA: PSICOLINGUÍSTICA E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A APRENDIZAGEM
PROFESSORA: CRISTINA DIAS
ALUNA: ISABELLA ABREU
TURMA: 03072

O DESENVOLVIMENTO DA LIGUAGEM EM VYGOTSKY E PIAGET

Rio de Janeiro,
2012
SUMÁRIO
I. Resumo ...................................................................................Pág. 3
II. Considerações Iniciais ............................................................Pág. 4
III. A linguagem Infantil ...............................................................Pág. 5
IV. Linguagem na perspectiva de Vygotsky .................................Pág. 6
V. Linguagem na perspectiva de Piaget .......................................Pág. 9
VI. Considerações Finais ...............................................................Pág. 11
VII. Bibliografia ..............................................................................Pág. 12

I. RESUMO
Este presente trabalho tem por objetivo apresentar como se desenvolve a linguagem na vida da criança e abordar as propostas de dois importantes teóricos da vertente interacionista, de modo a entender como cada um deles compreende o papel e o desenvolvimento da linguagem infantil, assim como sua relação com o pensamento, conhecimento e socialização. Ainda que se trate de autores que trazem uma abordagem interacionista, eles desenvolvem suas ideias a partir de diferentes vertentes, havendo divergências entre ambos. Assumindo em cada um deles um perfil particular.
Palavras-chave: linguagem, pensamento, criança

II. CONSIDERAÇÕES INICIAIS Observando as crianças em seus primeiros anos de vida, é espantoso notar como o processo de aquisição da linguagem e das formas de pensamento se fazem de maneira tão rápida e eficaz. Sabemos que a linguagem é um sistema de símbolos gerados a partir da cultura inserida, com o intuito de estabelecer