Regência Intervenção Prática

ACARAÚ-UVA CABO DE SANTO AGOSTINHO PEDAGOGIA PROJETO DE INTERVENÇÃO: Brasileiros CABO 2012 PROJETO DE INTERVENÇÃO: Brasileiros. Trabalho solicitado pela professora Giseide Santos como requesito parcial de avaliação da disciplina seminário temático VI. CABO 2012 Projeto de Intervenção Didático-Pedagógico APRESENTAÇÃO Este projeto…

..... 45 ANEXO I – MODELO DE PROJETO DE ESTÁGIO ....................................................... 47 ANEXO Ja – MODELO DE PLANO DE AULA ............................................................... 52 ANEXO Jb – MODELO DE PROJETO DE INTERVENÇÃO .......................................... 54 ANEXO K – MODELO DO PROJETO DO CURSO DE CAPACITAÇÃO DOCENTE . ... 57 ANEXO La – MODELO DE PAPER DE ESTÁGIO ......................................................... 61 ANEXO Lb – MODELO…

Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES Centro de Ciências Humanas – CCH Departamento de Estágios e Práticas Escolares – DEPE ______________________________________________________________ Relatório de Estágio Brasília de Minas – MG Novembro/2013 BIANCA ALMEIDA SILVA - 0209547 Relatório de Estágio Relatório de Estágio desenvolvido na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado e apresentado ao Curso de Pedagogia, da

Pesquisa e Prática Pedagógica 4 , referente ao curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco sob orientação da professoras Juliana Lima e Thereza Didier. RECIFE/PE Setembro de 2013 SUMÁRIO 1. Apresentação 2. Marco Teórico 3. Caracterização do Campo de Estágio 4. Relato da experiência de observação 4.1 Caracterização do professor da turma 4.2 Caracterização da turma 5. Relato de experiência da Regência 5.1 Primeira Regência 5.2 Segunda…

............. 1 Reflexões Da fase de regência................................................ 2 Conteúdos trabalhados............................................................ 2 Regência 1º ano “A”................................................................ 2 Regência 1º ano “B”............................................................... 5 Regência 2º ano ...................................................................... 7 Regência 3º ano... .............................

professor precisa conhecer em profundidade as fases de desenvolvimento das crianças, suas características culturais, sociais, étnicas e de gênero, a realidade da qual elas partem e como aprendem. Neste sentido de acordo com as propostas do projeto de intervenção elaborado para levar algo novo para as crianças da C.E.I. Katiuscia II e, de acordo as nossas atividades desenvolvidas em sala de aula, percebemos o quanto é importante ter cuidados e a cada dia adquirir novas funções, funções…

ESTÁGIO SUPERVISIONADO I PROJETO DE INTERVENÇÃO: Fundamentos Psicomotores na Educação Infantil JÉSSICA SOARES FRAGA DIVINÓPOLIS 2013 JÉSSICA SOARES FRAGA FUNDAMENTOS PSICOMOTORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de Intervenção apresentado na disciplina de Estágio Supervisionado I, no 4º período de

experiência foi realizada na etapa de regência do Estágio Curricular Supervisionado I, do Curso de Licenciatura em Matemática à distância da UFPEL. O referido estágio foi dividido em três etapas: observação, monitoria e regência de classe, onde paralelamente à prática foram trabalhados à distância conceitos e metodologias inerentes à prática docente. Assim, após o período de observações in loco suscitou a utilização de recursos concretos para o desenvolvimento da regência de classe,…

aluno está vinculado. O presente Relatório de Estágio descreve as características e práticas observadas, conforme exigência legal. O Estágio Supervisionado do Curso de Biologia da Universidade Estadual Do Piauí (UESPI) deve ser desenvolvido para oportunizar mais um espaço de aproximação e integração do aluno de Biologia com a realidade educacional. Deve, assim, oportunizar ao aluno de Biologia a vivência prática do conhecimento no campo de trabalho do professor do professor de…

suas aulas. Após complementar às 10horas de observações partia-se para a regência, momento em que é colocado em prática todo conhecimento adquirido na etapa deste estágio. Antes de reger era preciso detectar algo em comum entre os alunos, ou seja, identificar um fator problemático de difícil compreensão entre eles. Foi por essa razão que havia a necessidade de se observar o campo primeiramente, para então partir para a regência. Um problema detectado foi a questão de que os alunos…