Reflexões Teoria Interacionistas De Piaget

algo difícil de ser realizado, os alunos se propuseram a realizar a tarefa. Pode-se relacionar neste vídeo, a influência da epistemologia interacionista, onde ocorre a interação entre o organismo, no caso a sala de aula, e os alunos com o meio. Onde a aquisição do conhecimento é um processo de construção contínua do ser humano em relação com o meio. Nessa teoria, a criança é concebida como um ser dinâmico, que a todo momento interage com a realidade, operando ativamente com objetos e…

RELAÇAO ENTRE COMUNIDADE E ESCOLA FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO. FUNDAMENTOS SÓCIO-ANTROPOLOGICOS DA EDUCAÇÃO. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO. PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – RELAÇÃO ESCOLA/COMUNIDADE TEORIAS DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO São Manuel 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA FÁTIMA T. M. RODRIGUES RU 683464 TURMA 2011/08 LUSIA PIVATO RU 546715 TURMA 2011/08 SILVIA A. B. MARTINS

Letras e Artes Disciplina: Psicologia da Aprendizagem Professora: Dra. Mônica Correia Departamento de Psicologia Hadassa Kys Silvia Sanaly Piaget e Vygotsky: Uma relação entre prática pedagógica e fundamentação teórica no processo de aprendizagem. Março/ 2014 João Pessoa- PB. 2 Hadassa Kys: 11317195 Silvia Sanaly: 11317203 Piaget e Vygotsky: Uma relação entre prática pedagógica e fundamentação teórica no processo de aprendizagem. Trabalho referente à…

desenvolvimento e aprendizagem. Deste modo, temo compromisso de trazer, da forma mais didática possível, algumas reflexões sobre a contribuição que alguns desses autores já realizaram. (1) Os teóricos em apreço são Piaget e Vigotsky, considerados, talvez, os estudiosos que mais têm influenciado, hoje, o campo pedagógico. É bom lembrarmos que ambos são estruturalistas construtivistas; ambos, interacionistas e ambos, preocupados com a construção do conhecimento por parte do sujeito.…

Teoria Sócio-Interacionista: Vigotsky Na teoria sócio-interacionista, que teve em Vygotsky seu maior expoente, uma nova abordagem fica evidenciada. Seus pressupostos partem da idéia de homem enquanto corpo e mente, enquanto ser biológico e social e enquanto participante de um processo histórico cultural. "Vygotsky defende a idéia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e as bases biológicas do comportamento humano. Partindo de estruturas orgânicas elementares,…

filosóficos marxistas dessa escola psicológica; 2. a obra de Vigotski precisa ser estudada como parte de um todo maior, aquele formado pelo conjunto dos trabalhos elaborados pela Psicologia Histórico-Cultural; 3. a Escola de Vigotski não é interacionista nem construtivista; 4. é necessária uma relação consciente para com o ideário pedagógico que esteja mediando a leitura que os educadores brasileiros vêm fazendo dos trabalhos da Escola de Vigotski; 5. uma leitura pedagógica…

conhecimento e educação designem, em seu sentido original, ações humanas constituídas na relação dos homens entre si e com o mundo, o desenvolvimento das teorias da aprendizagem, configurando-se em diferentes modos de compreender essas relações, muitas vezes, se constituiu com uma visão parcial do ato de aprender. O debate entre as primeiras teorias acerca da aprendizagem, denominadas inatismo e empirismo, ilustra a questão. A concepção inatista entende que todo o conhecimento nasce…

Graduação Lato Sensu a Distância Karina de Jesus Alves de Jesus Psicopedagogia Desenvolvimento, Cognição e Afetividade Autores: Ana Lúcia Oliveira Simone de Figueiredo Cruz Atividade Avaliativa A1_DCA Sir Jean William Fritz Piaget. Jean Piaget (1896-1980) foi um renomado psicólogo, biólogo e filósofo, muito conhecido por seu trabalho pioneiro no campo da inteligência infantil. Nascido em 09 de agosto de 1896, em Neuchâtel,na Suiça. Seu pai um calvinista…

seja a fundamentalidade de aliar a teoria com a prática. Este descreve que a Psicologia da educação como área da ciência surgiu com o propósito de ajudar os professores a compreender seus alunos em um todo, intervindo para o pleno desenvolvimento do sujeito, constituindo assim uma pratica docente eficaz. Este explicita o real contexto da educação no contexto sala de aula e a necessidade de assimilar a teoria com a prática. A interação das teorias como a de Piaget e Vygotsky á ação…

por instituições de ensino, no entorno da proposta construtivista de ensino-aprendizagem. Em confronto com as acepções tomadas particularmente sobre o tema, apresentam-se elementos substanciais, retirados do cerne das obras de Lev Vygotsky e Jean Piaget, com o propósito de colocar em evidência o sentido e significado da relação sujeito/meio ambiente no processo de construção do conhecimento. Nesse âmbito, os conceitos de sócio-interação; protagonismo discente e relação interdisciplinar…