Rcnei Vol 3

Nacional para a Educação Infantil” (RCNEI). O documento aponta cinco princípios básicos considerando-se as especificidades da criança pequena. Um deles está relacionado à ludicidade: “o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil (Brasil, 1998, vol. 1, p.13)”. Percebe-se assim que o brincar deve ser valorizado pelo professor e usado como forma de desenvolvimento integral da criança. Além disso, o RCNEI defende que a…

necessidades da descrição obrigam a tratar separadamente alguns grandes conjuntos funcionais, o que nãodeixa de ser um artifício, sobretudo de início, quando as atividades estão ainda pouco diferenciadas” (WALLON, 1995, p.131). Quanto ao movimento segundo o RCNEI, é por meio da motricidade que a criança se expressa, se comunica, relaciona-se, e as amplia num processo de relação. Esse movimento incorpora-se aos comportamentos dos homens, resultam das interações sociais e da relação do…

dramatizar com bonecos ou fantoches, representando aquilo que se quer dizer através do desenho ou pintura é fazer uso da linguagem imaginativa, essa é naturalmente a linguagem infantil. Segundo o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil (RCNEI, VOL.3, p.143): As instituições de educação infantil podem resgatar o repertório de histórias que as crianças ouvem em casa e nos ambientes que freqüentam, uma vez que essas histórias se constituem em rica fonte de…

Infantil (RCNEI) adotou uma ordenação que contempla as diferentes esferas de trabalho permitindo uma orientação capaz de nortear com clareza as propostas pedagógicas e uma destas propostas, é a Música, uma vez que esta é uma das formas mais importantes da expressão humana. "A música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capaz de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio."(BRASIL, 1998,…

imagino, etc.), habilidades de reconhecimento de letras, relação entre fonema e grafema, construção textual, conhecimentos sintáticos, semânticos e ampliação do léxico. “A leitura de histórias é uma rica fonte de aprendizagem de novos vocabulários” (RCNEI, VOL. 3, p.145). Dentro das histórias encontramos a gramática do conto: as personagens (protagonista e antagonista), apresentação inicial do conto, sucessão de eventos/ações complexas e o final; esta regularidade facilita a compreensão…

para Educação Infantil (RCNEI) pretende apontar metas de qualidade que contribuam para que as crianças tenham um desenvolvimento integral de suas identidades, capazes de crescerem como cidadãos cujos direitos á infância são reconhecidos. Visa, também, contribuir para que possa realizar, nas instituições, o objetivo socializador dessa etapa educacional, em ambientes que propiciem o acesso e ampliação, pelas crianças, dos conhecimentos da realidade social e cultural. O RCNEI é uma…

prática escolar de acordo com a nova LDB/96, foram elaborados os PCN, voltados ao ensino fundamental e médio, e o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RVNEI), que aborda cada uma das áreas de conhecimento do currículo escolar. O RCNEI consiste num “conjunto de [...] orientações pedagógicas, não se constituindo como base obrigatória à ação docente”, enquanto os PCN se constituem em um documento que visa oferecer material sistematizado para as ações dos educadores,…

COM CANÇÕES ................... 11 2.1 Seleção de Repertório – Análise e Sugestões ....................................................... 12 2.2 Cantando com Crianças – Técnicas Simples, Cuidados Especiais ........................ 28 CAPÍTULO 3: OS BRINQUEDOS SONOROS COMO COMPLEMENTO NO TRABALHO COM CANÇÕES ..................................................................................................................... 31 3.1 Canções de Ninar .........................................

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................4 2 DESENVOLVIMENTO .............................................................................................5 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................7 4 REFERÊNCIAS.........................................................................................................8 1 INTRODUÇÃO O

dezembro de 1996. 5. ed. Brasília : Câmara dos Deputados/Coordenação Edições Câmara, 2010. BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto/Secretaria da Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI. Conhecimento de mundo. Vol. 3. Brasília: MEC/SEF, 1998. FREIRE, João. Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo, Scipione, 1997. LIMA, Fabiana Cristina de. A Criança, O brincar e a educação infantil ―…