Rcnei Vol 3

leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, apoiando-se em diferentes estratégias, como seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor e de tudo o que sabe sobre a linguagem escrita e o gênero em questão” (RCNEI, 1998,p.144). Os RCNEI sugerem que, ”(...) os professores deverão organizar a sua prática de forma a promover em seus alunos: o interesse pela leitura de histórias; a familiaridade com a escrita por meio da participação em situações de contato…

O brincar e o educar têm uma função de contribuir para que a criança viva seu tempo, sem atropelos e tenha respeitado o seu ritmo, já que toda brincadeira é linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não-brincar”. (RCNEI, P.27) A criança quando brinca mostra mais seu jeito de ser e de viver, suas reações e suas limitações, seus histereses e compromissos. È por meio das brincadeiras, que as crianças experimentam diferentes papéis e aprendem que existem regras e

INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL: A PRÁTICA PEDAGÓGICA PARA A CRIANÇA DE 0 A 3 ANOS Roseli Viola Rodrigues Professora do Departamento de Pedagogia - UNICENTRO- PARANÁ Gilmar Duarte Ribeiro Bueno Professor do Departamento de Administração - UNICENTRO - PARANÁ RESUMO O objetivo desse estudo é refletir sobre a importância do espaço físico para o desenvolvimento biológico, psicológico e social da criança de 0 a 3 numa instituição de educação infantil denominada “Aconchego”, para…

enfocando a importância do jogo de basquete como instrumento indispensável para a construção do conhecimento na criança e sua socialização. Tal a importância do objeto de pesquisa que “brincar” foi tema nos Referenciais Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI, 1998) como área de conhecimento a ser trabalhado com o mesmo cuidado das demais disciplinas. O trabalho teve início na reflexão sobre o universo das brincadeiras infantis, sua origem e evolução no mundo e, particularmente, no…

NUPE. Concluímos que a Linguagem Gestual Corporal não havia sido trabalhada em forma de projeto e este tema estará dando continuidade aos trabalhos desenvolvidos no projeto anterior “Que som é esse???”. Por sabermos que crianças desta faixa etária (3 a 6 anos) estão reconhecendo o corpo e descobrindo as possibilidades do mesmo, queremos disponibilizar situações em que criança explore de diferentes maneiras estas possibilidades em diferentes espaços (ambientes). Assim, para…

atividades que ocorrem nas instituições requerem das crianças posturas corporais distintas. Cabe ao professor organizar o ambiente de tal forma a garantir a postura mais adequada para cada atividade, não as restringindo a modelos estereotipados”. (RCNEI, 1998). É nesse sentindo que venho a utilizar a contação de histórias para possibilitar não apenas uma viagem no mundo mágico das fadas, princesas, duendes, bruxas e animais, mas também incorporando-os ao mesmo tempo na realidade da…

das aulas. Finalmente concluirei o projeto com as minhas considerações finais e as referências bibliográficas nas quais buscarei fundamentações para o desenvolvimento do projeto onde trabalharei com rodas de conversa pois nesta atividade o RCNEI (VOL .3, 2002, P.138) diz que “ A participação na roda de convesra permite que as crianças aprendam a olhar e a ouvir os colegas, trocando experiências ” . Buscarei suporte nas atividades feitas em grupo, pois as possibilidades de…

desde muito tempo se preocuparam com a educação das crianças e que deixaram raízes na educação infantil da atualidade. A estrutura do RCNEI é organizada por faixa etária (0 a 3 anos: creche, e 4 a 6anos: pré-escola) e compreende: Dois âmbitos de experiências: formação pessoal e social e o conhecimento de mundo. Oito eixos de trabalho: 1 Identidade 2 Autonomia, 3 Movimento, 4 Artes visuais, 5 Música, 6 Linguagem oral e escrita, 7 Natureza e sociedade, 8 Matemática. Inicia no Objetivo…

as crianças possam trabalhar sua expressividade, socialização, percepção de espaço e raciocínio; e o melhor que irão desenvolver tudo isso brincando. Embasamento teórico: De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), a música está em todo o lugar e o seu ensino tem por objetivo geral abrir espaço para que as crianças possam se expressar e se comunicar através dela, bem como promover a apreciação e analisar suas varias maneiras tanto socialmente…

Professoras: Andréia de O. Meirelles Góes e Gladys Mary Oliveira Público Alvo: Educação Infantil Turma: Infantil I - 4 anos Turno: Vespertino Ano: 2011 Data: 19 Outubro de 2011 Tema: Eixo norteador RCNEI – Matemática (Vol. 3) Conteúdo: Formas Geométricas Objetivo Geral: Construir conceitos lógico-matemático por meio de figuras geométricas com referenciais de formas e cores. Objetivos específicos:  Fortalecer as relações de convivência.…