Questões Sobre O Texto O Cururu

DOCUMENTÁRIO 40 graus 109 1.1 POR QUE DISCUTIR IDENTIDADE? 109 1.1.1 Globalização e Diversidade Cultural 110 1.1.2 As batalhas de identidade 112 1.2 ABORDAGEM E BASE HISTÓRICA 113 1.2.1 Exploração das terras mato-grossense no século XX 114 1.2.2 Sobre a política cultural e criação de símbolos mato-grossenses 115 1.3 ESTRUTURA TÉCNICA 117 1.3.1 A escolha dos personagens 117 1.3.2 O apresentador 119 1.3.3 O planejamento e a elaboração da pauta 120 1.3.4 A filmagem e a edição 121…

regência 6.7.1- Regência nominal 6.7.2- Regência verbal 6.8 - Sintaxe de colocação 6.8.1- Colocação dos pronomes oblíquos átonos 6.8.2- Próclise, Mesóclise e Ênclise 6.8.3- Colocação dos pronomes que e se 7 - LEITURA, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 8 - ESTILÍSTICA 8.1- Figuras de Linguagem 8.1.1- Comparação, metáfora, catacrese, metonímia, perífrase. 8.2- Figuras de Pensamento 8.2.1- Antítese, ironia, eufemismo, hipérbole, gradação, prosopopéia 8.3- Figuras de Construção…

Regência nominal. 6.7.2- Regência verbal. 6.8 - Sintaxe de colocação. 6.8.1- Colocação dos pronomes oblíquos átonos. 6.8.2- Próclise, Mesóclise e Ênclise. 6.8.3- Colocação dos pronomes que e se. 7 - LEITURA, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 8 - ESTILÍSTICA 8.1- Figuras de Linguagem. 8.1.1- Comparação, metáfora, catacrese, metonímia, perífrase. 8.2- Figuras de Pensamento. 8.2.1- Antítese, ironia, eufemismo, hipérbole, gradação, prosopopéia. 8.3- Figuras…

diferentes textos. Habilidades: • • • • • • • Interpretar textos orais a partir de histórias ouvidas e gravuras. Expressar-se oralmente com clareza e objetividade. Identificar aspectos sonoros da língua. Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra identificando-as na formação das palavras. Ler, e reconhecer, textos variados e diferentes gêneros. Produzir textos de vários gêneros, obedecendo às estruturas e os mecanismos de articulação da língua.…

a três anos de idade. Nesse sentido busca-se demonstrar com este estudo a relação da musicalidade com o desenvolvimento infantil nas questões ligadas ao aprendizado, integração e formação, fundamentada nas concepções de BRITO (2003), OSTETTO (2012), no RCNEI (1998) entre outros autores. Esta pesquisa bibliográfica se inicia com uma breve identificação sobre o que é música e sua interferência na vida das crianças, sugere ainda, um repertório musical para esta faixa etária e por fim,…

Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, publicou em 2001 a Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural. O documento ratifica um plano de ação com pontos importantes sobre a diversidade e pluralismo cultural e é um grande avanço para estes tempos de globalização, avanço tecnológico e disseminação desenfreada de informações. A UNESCO utiliza uma definição de cultura cunhada na Conferência Mundial sobre as Políticas Culturais (MONDIACULT, México, 1982), que diz: “A cultura…

Fronteiras, v.11, n.2, pp.54-69, Jul/Dez 2011 CURRÍCULO, NARRATIVAS CULTURAIS E PROCESSOS IDENTITÁRIOS Gilcilene Dias da Costa Universidade Federal do Pará Brasil Resumo O presente texto tece conexões entre currículo, identidade e diferença, a partir de uma abordagem analítica de narrativas culturais e textos literários publicados na Revista Nova Escola, sessão Era uma vez..., inter-relacionados ao campo da educação. Situado na perspectiva dos Estudos Culturais, analisa os…

rendas, crivo, produtos de couro, cerâmica, madeira, entre outros. A culinária nordestina é bem diversificada e se destaca pelos temperos fortes e comidas apimentadas. Os pratos típicos são: carne de sol, buchada de bode, sarapatel, acarajé, vatapá, cururu, feijão verde, canjica, tapioca, peixes, frutos do mar, etc. Também são comuns as frutas ciriguela, umbu, buriti, cajá e macaúba. Exodo Por falta de trabalho e outras condições para sobrevivência no campo destituído da ação…

dos ecossistemas naturais e agrícolas. Analise essa figura e responda as questões abaixo. Experimento 1: Marcou 50 botões (grupo 1), cobriu-os com tecido fino para impedir a chegada de insetos e acompanhou seu desenvolvimento até a formação de frutos. Experimento 2: Marcou outros 50 botões (grupo 2), cobriu-os com tecido fino. Quando as flores se abriram, depositou pólen trazido de outras flores sobre os estigmas, cobriu-as novamente e acompanhou seu…

– 2009 Tipo 1 Cargo: Professor do 6º ao 9º Ano – Ensino Religioso / Nível Superior CONHECIMENTOS DE LÍNGUA PORTUGUESA QUESTÃO 01 TEXTO 1 Caruaru: ontem e hoje O Texto 1 é mais bem caracterizado como do tipo: Sempre na rua da Matriz, na calçada do Café Expresso, ao lado da banca de Chico Relojoeiro. É ali que a "meninada" se encontra para conversar sobre coisas do presente e do passado. A grandeza de Caruaru, o seu desenvolvimento social, cultural e econômico, atraindo as…