educação

Currículo sem Fronteiras, v.11, n.2, pp.54-69, Jul/Dez 2011

CURRÍCULO, NARRATIVAS CULTURAIS
E PROCESSOS IDENTITÁRIOS
Gilcilene Dias da Costa
Universidade Federal do Pará
Brasil

Resumo
O presente texto tece conexões entre currículo, identidade e diferença, a partir de uma abordagem analítica de narrativas culturais e textos literários publicados na Revista Nova Escola, sessão Era uma vez..., inter-relacionados ao campo da educação. Situado na perspectiva dos Estudos
Culturais, analisa os efeitos produzidos pela Revista em seus usos pedagógicos extraídos a partir das narrativas culturais de Luís Fernando Veríssimo (Crônica: Pechada), Patativa do Assaré
(Cordel: A Seca e o Inverno) e Thiago de Mello (Conto: O Temporal no Amazonas). Problematiza os modos de invenção de uma cultura e o arquétipo da “autenticidade” cultural, e reabre a necessidade de cruzamentos interculturais com vistas ao respeito às diferenças e às variações sociolinguísticas que configuram a pluralidade cultural do povo brasileiro.
Palavras-chave: Currículo. Narrativas Culturais. Identidade. Diferença. Educação.

Abstract
This work aims at linking the topics curriculum, identity and difference, from an analytical approach of cultural narratives and literary works published in the journal Revista Nova Escola, in the section named Era uma vez…, and which are inter-related to the educational area. From the perspective of Cultural Studies, it examines the effects produced by the journal in its pedagogical usages, taken from the cultural narratives by Luis Fernando Veríssimo (Chronicle: Pechada),
Patativa do Assaré (Cordel: A Seca e o Inverno), and Thiago de Mello (Short-story: O Temporal no Amazonas). It discusses the means used for inventing of a culture as well as the cultural
“authenticity” archetype. It also brings about the need for intercultural crossings in order to respect the differences and sociolinguistics variations, which are part of the Brazilian people