Questões Relativas Ao Ato De Ensinar E Aprender

lúdicas são pouco exploradas, e, mesmos quando são realizadas, não lhes é dado o valor que elas merecem. Então nos perguntamos: porque o jogo não é visto como coisa séria? Porque o educador tem no seu fazer pedagógico a hora de “ensinar” e a hora de “jogar”? Porque não ensinar jogando? Porque o jogo é excluído por alguns profissionais da educação do processo de aprendizagem? * Educar não se limita a repassar informações ou mostrar apenas um caminho, aquele caminho que o professor…

1. INTRODUÇÃO Este trabalho não tem a pretensão de contemplar todas as questões e definições em "Avaliação do Rendimento Escolar". Trata-se de uma pesquisa concisa sobe o assunto, porém com muita dedicação e carinho, onde alunos, mestres e responsáveis possam ler, avaliar e talvez ter como parâmetro, o assunto contido neste trabalho. Este trabalho foi realizado devido a exigência da disciplina denominada: "Monografia", orientada pelo Professor José Luiz Bello, que…

1 INTRODUÇÃO É certo que a leitura acadêmica na formação docente, tem um papel inquestionável e que o ato de ler é essencial a essa profissão dessa maneira destacamos inicialmente o prazer de ler, sensação que poderá dividir bons e maus leitores. Não estamos aqui tratando somente da leitura de ficção, possibilitada pelo texto literário, mas também do prazer que é aprender algo através desse ato para tornar-se, assim, uma pessoa mais instruída e mais bem informada na vida pessoal e profissional.

discente? * É a metodologia e a didática? De acordo com Professor João Beauclair, psicopedagogo, mestre em educação e doutorando em Intervenção Psicosocioeducativa pela Universidade de Vigo, Galícia, Espanha: Aprender é ensinar, ensinar é aprender. Ao aprender e ensinar somos inseridos em mundos que se conectam: o eu e o outro na busca do conhecer, do saber, do saber fazer, do ser fazer saber, do saber fazer-se SER. Como ensinantes e aprendentes, somos o sal da terra, a luz…

2007). Sabedoria acadêmica e histórica de cotidianista porque, com isso, abre espaço para que suas amigas e colegas contem, por meio de narrativas pessoais, suas memórias e práticas relativas aos processos que levaram as três, e outras tantas e tantos desde então, a buscar na vida cotidiana e na permanente reinvenção do ato de pesquisar elementos de compreensão ampliada das realidades escolares. Corinta inicia sua narrativa de formação pelas experiências vividas em diferentes…

cem vezes por dia, tanto melhor, aprenderá mais cedo a se levantar” “Que se destine o jovem para a espada, para a Igreja, para advocacia, pouco importa. Antes da vocação dos pais, a natureza o chama para a vida. Viver é o ofício que eu lhe quero ensinar”. John Dewey O que pensou Expoente máximo da escola progressiva americana. Para Dewey, o pensamento não existe isolado da ação. A educação deve servir para resolver situações da vida e a ação educativa tem como elemento fundamental o…

inteligência forma feitas, muitas características foram identificadas pelos vários modelos, que foram cientificamente validados. Talvez agora seja o momento de rever a forma da definição, não a definição em si, mas a maneira como as informações relativas a ela são articuladas, não precisamos mais descobrir novas peças, precisamos saber como elas se encaixam. Acredito que a partir do momento atual não reste muito por descobrir em relação a definição da inteligência, resta convencionar…

Ensino de História....................... 9 Nilton Mullet Pereira e Marcello Paniz Giacomoni 2 Aprender e ensinar história: como jogar com isso?.......................... 25 Fernando Seffner 3 Aprendizagens significativas em História: critérios de construção para atividades em sala de aula ........................................................ 47 Fernando Seffner 4 Brincar é aprender.............................................................................. 63 Tânia…

Ambiental faz-se cada vez mais necessária em nossa sociedade e para sua significação, é preciso considerar o meio próximo e circundante do indivíduo. Pequenas ações domésticas e escolares constituem-se pontos de reflexão sobre a relação homem-meio. Neste ato reflexivo, encontra-se a base de um trabalho que busca integrar de forma criativa o estudo do meio à classe Pré-Escolar, com crianças de 4 a 6 anos. Propõe-se a utilização de resíduos sólidos, tipo sucatas, como forma de envolver as…

5 La identidad de una cultura se define por el modo en que usa la tradición extranjera. Ricardo Piglia 6 RESUMO O presente trabalho busca elucidar aspectos relevantes da formação do professor de Artes Visuais e tratar de questões relativas à prática docente. Pretende-se, através desta pesquisa, conhecer as contribuições e avaliar os resultados das políticas educacionais para a área do ensino de Artes Visuais. Palavras-chave: Formação do professor. Artes Visuais. Teoria e