Questionario Da Aula 4

da Comunidade Escolar sobre a evasão escolar. Tais como: se sabiam o que o termo significa, possíveis causas e apontamentos de soluções. Posteriormente, fora feita pesquisa por meio de questionário, com perguntas previamente feitas. Por fim, feita a coleta de dados. Procedeu-se a tabulação dos dados colhidos. 4. Dificuldades Encontradas na Elaboração Não houve dificuldades na implantação do Projeto Interventivo. Uma vez que a Comunidade Escolar do CILT é participativa e…

muda rapidamente, tão importante como os seus conteúdos específicos é o desenvolvimento nos alunos de uma atitude favorável à aprendizagem e de uma forma de raciocínio. Para uma maior valorização do papel da estatística, a autora defende que, nas aulas, se trabalhem situações diversificadas, incluindo aplicações do mundo biológico, físico, social ou político. Nesta perspectiva, as situações de natureza mais aberta, como as investigações e os projectos estatísticos, podem assumir uma…

Rodrigues2 RESUMO: A necessidade de explicação cada vez mais constante do modo como se da o processo de ensino-aprendizagem, veio estimular a criação deste trabalho, que visa mostrar as consequências da relação afetiva entre professor-aluno na sala de aula e o que isso vem a possibilitar, o desenvolvimento de habilidades do discente Enfocando a opinião de professores, alunos e gestores em a respeito dessa relação cada vez mais discutida. Destaca-se também a presença de alguns…

pesquisa adequada para apurar opiniões conscientes dos entrevistados, pois utilizou-se um instrumento estruturado que é o questionário, com 18 perguntas fechadas e 4 questões abertas, aplicadas a 60 acadêmicos do Curso de Administração da FAF, de maneira aleatória simples onde cada aluno tem a mesma probabilidade de ser escolhido. Para expor os dados obtidos por meio do questionário utilizaram-se tabelas e gráficos que facilitaram a demonstração dos resultados. De maneira geral e…

4 Objetivos .......................................................................................4 1.5 Objetivo geral.................................................................................4 1.6 Objetivos específicos.....................................................................4 1.7 Justificativa....................................................................................4 2 REFERENCIAL TEORICO................................................................5 …

.......................................................................................................05 3- TEMA DO PROJETO........................................................................................................................05 4- PROBLEMA PARA A PESQUISA...................................................................................................05 5- OBJETIVOS.............................................................................................................

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental TEMA: BRINCAR DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: LINGUA PORTUGESA E MATEMÁTICA AULA 1 CONTEÚDO A. Lingua portuguesa: oralidade – conversa; B. Língua portuguesa: escrita – Produção de uma lista e suas características. C. Etica: respeito pelo colega OBJETIVOS 1. Conversar sobre as brincadeiras que os alunos desenvolvem em casa, na rua, na escola. 2. Registrar as brincadeiras mencionadas numa lista. 3. Ouvir os colegas, respeitando seus gostos e…

3 D. Principais conclusões 3 II. Definição do problema 4 A. Histórico do problema. 4 B. Declaração do Problema. 4 III. Metodologia de Pesquisa 4 A. Coleta de dados. 4 B. Trabalho de Campo. 4 IV. Resultados 5 A. Tabulação. 5 V. Principais Conclusões 7 VI. Anexos 8 A. Questionário. 8 B. Gráficos. 10 Sumário…

PEDAGÓGICAS NAS LICENCIATURAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS-UNEAL PARA FORMAÇÃO DOCENTE ARAPIRACA – AL SETEMBRO DE 2011 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ........................................................................................... 4 MATERIAL E MÉTODOS .........................................................................6 RESULTADOS E DISCUSSÃO .................................................................8…

Clínico) .................... 12 2.3.2 Dificuldades de Aprendizagem Não Verbal (Aspecto Clínico) ............... 13 2.4 O FRACASSO FABRICADO PELA INSTITUIÇÃO ESCOLAR .................... 13 2.5 ESTRATEGIAS DA PEDAGOGIA DAS DIFERENÇÃS EM SALA DE AULA .. .................................................................................................................... 14 2.5.1 Avaliação Formativa ............................................................................. 14 2.5.2…