Questionario Da Aula 1 De Libras

a escola encontrou para reunir todo corpo docente e juntos planejarem o que será aplicado no decorrer da semana. Aproveitamos explicamos o motivo de nossa ida ao local e que precisaríamos da colaboração dos mesmos para responder nosso questionário. O questionário elaborado continha questões relacionadas ao planejamento, as questões buscavam saber a opinião dos entrevistados em relação ao que é planejamento, como é realizado o planejamento na escola, quais as dificuldades encontradas…

Maion Ficha Técnica: Edição Richard Rodrigues da Silva Elaboração / Diagramação / Ilustração Flávia Passarelli Lopes Revisão Textual Camila Torricelli de Campos Valinhos 2012 Manual de Acesso para o Aluno - Modelo A3 - 2012/02 SUMÁRIO 1 OBJETIVO..........................................................................................................................4 2 AMBIENTE VIRTuAL DE…

A CONTRIBUIÇÃO DA LIBRAS NA FORMAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO NO CONTEXTO ESCOLAR Evanita Almeida Sampaio¹ Maria Marcia da Silva² Maria Waldivane do E. Santo Bento³ Resumo Este estudo demonstra a relevância da contribuição da libras na formação do psicopedadagogo no…

somente enquanto língua usada para a expressão escrita, mas, principalmente, enquanto língua que permite o Muitos desses adultos surdos buscam inconscientemente “salvar” o seu processo de aquisição da linguagem através da língua brasileira de sinais - LIBRAS. A raça humana privilegia tanto a questão da linguagem, isto é, a linguagem é tão essencial para o ser humano que, apesar de todos os empecilhos que possam surgir para o estabelecimento de relações através dela, os seres humanos…

registados inCompartilhar0 Resumo Este artigo surgiu da necessidade de dirigir o nosso olhar para um cenário no qual a escola não pode mais omitir-se: o ensino de inglês para alunos surdos. Apresenta-se uma análise das interações observadas durante uma aula de inglês na qual dois alunos surdos e uma intérprete discutem um texto. Essa investigação foi feita à luz do parâmetro sociocultural de Vygotsky (1998) no qual os conceitos de zona de desenvolvimento proximal, internalização e…

ao SAEB pela Portaria nº 482, de 7 de junho de 2013. A ANEB e a ANRESC/Prova Brasil são realizadas bianualmente, enquanto a ANA é de realização anual. SAEB (ANRESC, ANEB e ANA) 2013 Manual dos Coordenadores Estaduais e de Polos de Apoio 1. OS NÚMEROS DO SAEB 2013 ANRESC • • • • 5.563 municípios 56.111 escolas 174.483 turmas 4.813.490 alunos • • • • ANEB ANA • • • • 1.591 municípios 4.285 escolas 7.684 turmas 210.097 alunos 5.515…

sistemas, através de aulas teóricas-práticas realizadas no Núcleo Municipal de Estudo das Ciências-NUMEC - Petrolina, bem como a flexibilização do ensino de Ciências na Educação Especial em aulas de atividade integrada na escola Adelina Almeida, ambas localizadas na cidade de Petrolina Pernambuco, orientada pela professora do Componente Curricular Ensino de Ciências II Magda Soares Mangabeira Feitosa bem como a flexibilização do ensino de Ciências na Educação Especial em aulas de…

contexto de inclusão escolar, e a percepção dos professores sobre esse processo. Participaram deste trabalho 81 crianças com idade pré-escolar de ambos os sexos, incluindo 13 alunos com necessidades especiais; e oito professores. Foi aplicado um questionário aos professores e o teste sociométrico aos alunos. Os professores vêem a inclusão como um processo necessário para a socialização de pessoas com deficiência, e reivindicaram melhores condições de trabalho para a categoria. Os…

Polyane Alves Negri Produção textual INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em Espacos Escolares e Não Escolares; Educação e Tecnologia em Educação; Cidadania, Diversidade: Relaçoes Etnicos-Raciais; Seminario Interdisciplinar III]. Prof. Edilaine Vagula; Sandra Veoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni; Fábio Luiz

GERAL Através da parceria publico/ privado, levar um projeto de integração entre o ouvinte e o deficiente auditivo, a fim de aumentar o nível de compreensão de ambos, levando em conta a realidade da qual fazem parte. 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1 - Integrar o conteúdo programático do curso/palestra à realidade, procurando melhorar a compreensão e a qualidade do conhecimento, pelos participantes. 2 - Valorizar o conhecimento das pessoas, a fim de partilhar suas experiências de…