Questões Para Acompanhamento Da Aprendizagem Tentativa 1 2012

AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E A APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES AND COLLABORATIVE LEARNING IN PRIMARY EDUCATION Kátia Morosov Alonso Doutora em Educação pela UNICAMP. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMT. Maria Auxiliadora Marques Vasconcelos Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMT. Programa de Pós-Graduação em Educação Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT)

ao atendimento integral do indivíduo. Na área da criança, a maioria dos casos acolhidos por uma equipe de RIMS evidenciou queixas relacionadas à hipótese diagnóstica de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e dificuldades de aprendizagem. Este artigo objetivou relatar os resultados de uma pesquisa qualitativa que visou compreender, sob a ótica da Psicologia, as demandas presentes no atendimento de cinco crianças de idade entre seis e oito anos com as características…

1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC INSTITUTO UFC VIRTUAL CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR Silvana Maria Nogueira Holanda OS PROCEDIMENTOS QUE ENVOLVEM O COMPROMETIMENTO E A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NA GESTÃO ESCOLAR FORTALEZA 2014 2 Silvana Maria Nogueira Holanda OS PROCEDIMENTOS QUE ENVOLVEM O COMPROMETIMENTO E A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NA GESTÃO ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Coordenação do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão Escolar da…

LEANDRO BRAZ B. DOS SANTOS ÍNDICE DE EVASÃO ESCOLAR JOAÇABA, JUNHO DE 2012. LEANDRO BRAZ BATISTA DOS SANTOS ÍNDICE DE EVASÃO ESCOLAR Projeto de pesquisa desenvolvido para disciplina de Prática e Investigação Educativa IV, do Curso de Licenciatura em Informática, da Universidade do Oeste de Santa Catarina – Campus de Joaçaba. Sob orientação da Professora Salete Wagner. JOAÇABA, JUNHO DE 2012. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 1.2. JUSTIFICATIVA 6 1.3. OBJETIVOS 7 1.3.1…

A PSICOLOGIA COMO FERRAMENTA DO PROFESSOR - Aplicações em sala de aula - psicologia_ferramenta.indd 1 25/09/2012 23:22:59 psicologia_ferramenta.indd 2 25/09/2012 23:23:06 Conceição Clarete Xavier Travalha (Teca) A PSICOLOGIA COMO FERRAMENTA DO PROFESSOR - Aplicações em sala de aula - Belo Horizonte CAED-UFMG 2011 psicologia_ferramenta.indd 3 25/09/2012 23:23:14 UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Profº Clélio Campolina Diniz Reitor Profª Rocksane de Carvalho Norton…

Professor Tutor Virtual: Andreia Miranda Professor Tutor Presencial: Célia Regina Silva Carapicuíba-SP 2012 SUMÁRIO: 1. INTRODUÇÃO 2. ADOLESCÊNCIA 3. GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA 4. ORIENTAÇÃO SEXUAL E SAÚDE PÚBLICA 5. O PAPEL DO ASSISTENTE SOCIAL COMO ESCLARECEDOR DO ADOLESCENTE QUANTO À SUA SEXUALIDADE - CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS. 6. CONCLUSÃO 1. Gravidez na Adolescência: A importância do trabalho do Assistente Social no esclarecimento e…

Estágio- Ensino Fundamental, no Curso de Pedagogia a distância do Centro Universitário Internacional Uninter Tutor Local: Adriana Aparecida Andrade Centro Associado: Capelinha MG CAPELINHA 2013 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO...............................................................................................03 2- IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA........................................05 2.1-LOCALIZAÇÃO DA…

São José do Rio Preto 2012 RODRIGO COELHO TOSCHI A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia elaborada sob a orientação da Professora Silene Fontana, visando a composição avaliativa e conclusão do Curso de Pós-graduação em Psicopedagogia do Centro Universitário de Rio Preto - UNIRP. São José do Rio Preto 2012

elemento presente nas narrativas de professores em espaços de socialização e de formação continuada, principalmente quando relacionada aos processos de inclusão educativa e social. Nesse cenário, emergem discussões que recolocam em pauta antigas questões, atualizando-as, ou, simplesmente, traduzindo-as em um discurso contemporâneo sem que, efetivamente, tais inovações e mudanças sejam sinônimas de transformações. Este texto situa-se no limiar das fronteiras do que se tem conven­…

Para tanto se torna indispensável a implementação de um Conselho de Classe, proposta de intervenção aqui apresentada, possibilitando através da participação dos atores envolvidos neste processo de ensino-aprendizagem, uma nova cultura que venha atender de forma crítica e reflexiva questões características deste espaço de gestão, democrático e avaliativo, garantindo assim que haja uma avaliação do processo educacional, de forma dinâmica, dialógica e processual, no cotidiano de…