Que Elementos Constituem Uma Pedagogia De Qualidade Segun

RESUMO As crianças exploram o imaginário como um elemento intrínseco a sua vida, as brincadeiras, jogos povoam este espaço enriquecendo suas vivências com os outros e o mundo que a circunda. As brincadeiras e jogos infantis têm as suas características e evolução, vão desenvolvendo-se de acordo com a fase do desenvolvimento inserida a criança e as suas vivências com o meio. Desde o período sensório-motor, que a criança ao explorar o espaço e descobri-lo ao jogar com regras no período…

Preocupa‐se, ainda, em bus‐ car uma melhor compreensão das diferentes maneiras de como os educadores representam a relação ensino‐aprendizagem no espaço escolar, a partir das diferentes teorias pedagógicas (pedagogia diretiva, pedagogia não diretiva e pedagogia relacional) e dos seus respectivos pressupostos epistemológicos. O oitavo capítulo aborda a teoria das inteligências múltiplas, desafian‐ do o leitor a pensar sobre a própria concepção de inteligência humana.…

o auxilio de uma professora. Conforme Kiskimoto (2000, p.19) “O brinquedo propõe um mundo imaginário da criança e do adulto, criador do objetivo lúdico. No caso da criança, o imaginário varia conforme a idade: de 5 anos, integra predominante elementos da realidade”. 7 A ação de uma criança quando esta jogando jogos lúdicos, ela aprende as regras do jogo e memoriza o que ela aprendeu a criança de cinco anos nesta fase ela já consegue diferenciar o brinquedo e as brincadeiras. No…

Tragtenberg y Fernando Cláudio Prestes Motta conciben la burocracia. Los objetivos específicos son: comprender las principales características de la burocracia según Weber, autor central que orienta las obras de Tragtenberg y de Prestes Motta; lograr la comprensión de burocracia expresa en la obra de Tragtenberg; aprender la comprensión de burocracia según la obra de Prestes Motta; analizar las relaciones entre entedimientos de burocracia de Tragtenberg y de Pestes Motta. Se tienen en…

própria, tornando-se assim ?coisas exteriores aos indivíduos?: A criança só pode conhecer o dever através de seus pais e mestres. É preciso que estes sejam para ela a encarnação e a personificação do dever. Isto é, que a autoridade moral seja a qualidade fundamental do educador. A autoridade não é violenta, ela consiste em certa ascendência moral. Liberdade e autoridade não são termos excludentes, eles se implicam. A liberdade é filha da autoridade bem compreendida. Pois, ser livre não…

não apenas agudiza a crise como faz perder a experiência da realidade e a oportunidade de reflexão que a crise proporciona. Numa crise, por mais claro que um problema de ordem geral se possa apresentar, é sempre impossível isolar completamente o elemento universal das circunstâncias concretas em que ess~ problema aparece. Ainda que a crise na educação possa afectar o mundo inteiro, é significativo que seja na América que ela assume a forma mais extrema.Arazão para tal decorre talvez do facto de,

sevent de ce dispositif pour “secondariser” la culture primaire permet de revenir sur la définition de Foucault, pour qui l’efficacité d’un dispositif est d’inscrire les savoirs dans raports de force “naturels” et done invisibles. No campo da pedagogia, o termo “dispositivo” é freqüentemente utilizado de maneira banal para designar um conjunto de meios organizados, definidos e estáveis, que são o quadro de ações reiteráveis, conduzidas para responder a um problema recorrente1.…

Escola de Enfermagem da USP. São Paulo, Brasil. E-mail: pkurcg@usp.br Correspondência -------------------------------------------------------------------------------- RESUMO Os paradigmas ideológicos de uma formação integral; a qualidade do profissional que se pretende formar; o compromisso ético, político e técnico, e a complexidade dos processos de trabalho em enfermagem, levam os cursos a repensarem o ensino e sua adequação às Diretrizes Curriculares Nacionais.…

mobilizando a memória para a prática da estratégia”, fazem uma reflexão teórica a respeito da mobilização da 7 8 memória para a prática da estratégia no contexto da comunicação nas e das organizações. A memória é vista como suporte, contexto e elemento constituinte da prática da estratégia e a comunicação organizacional é compreendida como um ambiente para a criação de laços identitários. A seção de “Comunicações científicas”, como em todas as edições anteriores deste…

programa curricular do Mestrado em Linguística Geral. As primeiras leituras de textos ligados ao tema suscitaram um grande interesse, redobrado pela ligação que se deixava adivinhar entre a Linguística, mais especificamente a Sociolinguística, e a Pedagogia, no que diz respeito à planificação curricular para o ensino do léxico de uma língua, como língua materna ou como língua estrangeira. Também a participação no seminário do Professor Humberto López Morales, «Secretario General de…