Qual O Significado Prático Da Elaboração Das Diretrizes E

fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras de aprendizagens e do desenvolvimento das crianças. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de…

carreira. (SUNDFELD, 2005, p, 27) Na carreira do professor atuante na educação básica isso não é diferente. Ao analisarmos a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) - Lei nº 9394/96, quando se trata da educação básica, percebemos que o professor vem desde a graduação, no seu curso de licenciatura, tendo contato com elementos teóricos e práticos relativos à questão do ensino e da aprendizagem. Art. 62 - A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á…

a Educação Básica, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia, a docência, como ação educativa e processo metódico intencional deverá ser constituída pela articulação entre conhecimentos científicos e culturais, valores éticos e estéticos inerentes a processos de aprendizagem, de socialização e de construção do conhecimento, no âmbito do diálogo entre diferentes visões de mundo. Todo esse processo implica estudos teóricos e práticos, investigação e reflexão…

Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão. Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica…

professores no ensino médio, educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. [...] o ano de 1997 pós LDB, junto ao Ministério da Educação traz a COMISSÃO DE ESPECIALISTAS, que surge com o intuito de coordenar o movimento de criação das diretrizes curriculares nacionais, já que ao final dos anos de 1990 existiam cursos superiores de todos os tipos no Brasil (MARIA, 2010). Junto a essas questões o próprio crescimento da universidade brasileira exigia uma nova postura. Novos…

colegial, com três anos; 4. Decreto-lei n.6.141, de 28 de dezembro de 1943, que reformou o ensino comercial. Em 1946, já no fim do Estado Novo e durante o Governo Provisório, a Lei Orgânica do Ensino Primário organizou esse nível de ensino com diretrizes gerais, que continuou a ser de responsabilidade dos estados; organizou o ensino primário supletivo, com duração de dois anos, destinado a adolescentes a partir dos 13 anos e adultos; a legislação de ensino organizou também o ensino…

Propostas Curriculares são diretrizes separadas por disciplinas elaboradas pelo governo federal e não obrigatórias por lei. Elas visam subsidiar e orientar a elaboração ou revisão curricular; a formação inicial e continuada dos professores; as discussões pedagógicas internas às escolas; a produção de livros e outros materiais didáticos e a avaliação do sistema de Educação. O que é Metodologia: Metodologia é uma palavra derivada de “método”, do Latim “methodus” cujo significado é…

importância do PPP para o sucesso da escola. Na sequência trata sobre os aspectos legais e sua caracterização enquanto documento coletivo e norteador da prática da escola. Destaca também os princípios basilares que devem conduzir o processo de (re) elaboração do PPP para que de fato seja um documento construído coletivamente com a participação da comunidade escolar. Por fim mostra possibilidades de superação da prática pedagógica frente ao PPP uma vez reelaborado, bem como indica os…

Escola da rede pública municipal para analise do PPP e da conduta do Professor, acompanhando seu desempenho em sala de aula, bem como da elaboração do seu plano de ensino. ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS RESULTADOS O Projeto Pedagógico da escola busca configurar a sua identidade, definindo os pressupostos, as finalidades educativas e as diretrizes gerais da prática pedagógica da instituição. Tendo sido construído de forma repensada, buscando redesenhar a arquitetura da educação e da

escritos em momentos diferentes, mas colaboram, segundo ela, para esclarecimentos sobre a questão em foco. Para Rosita, é importante colocar os pingos nos “is”, pois a diversidade de ideias e práticas acerca da educação inclusiva gera uma confusão de significados e sentidos que, consequentemente, acabam por provocar dúvidas e resistências por parte dos educadores na implantação de processos inclusivos. 1. Correntes teóricas e sua influência no processo educacional. Neste capítulo,…