Quais Vantagens Existem No Sistema De Ensino à Distância

atualizações e aperfeiçoamentos fizeram da simples rede experimental, uma grande rede mundial de computadores. Após um primeiro passo dado pelo Canadá, muito outros países começaram a implantar a Internet nas escolas, e o Brasil não ficou para traz. Existem hoje importantes pesquisas para o fortalecimento da utilização da Internet como ferramenta valiosa para o aprendizado. Palavras-chave: Internet. Atualização. Aprendizado. 6 SUMÁRIO 1.…

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS , LETRAS E ARTES CURSO: PEDAGOGIA – MODALIDADE A DISTÂNCIA Primeira Atividade Avaliativa: ELAINE YUMI OKURA GIL RA 41176 O CRESCIMENTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM NOSSO PAÍS De acordo com as reflexões da Lei de…

Educação a distância TALES DANIEL Educação a distância (EaD, também chamada de teleducação), por vezes designada erradamente por ensino à distância, é a modalidade de ensino que permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem, assim como, permite também que faça seu auto estudo em tempo distinto. Diz respeito também à separação temporal ou espacial entre o professor e o aprendiz. A interligação (conexão) entre professor e aluno…

DO ALUNO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO AMBIENTE TELEDUC Zuleika Nunes Ferreira - CEFET-GO – zuleika@g8net.com.br Gilda Aquino de Araújo Mendonça – CEFET-GO – gaam@cefetgo.br Ciências cognitivas, modelos e desenho instrucional. Tecnologia e sistemas para uma aprendizagem inovadora 23) Objetos de aprendizagem. RESUMO Esta pesquisa tem por finalidade conhecer e analisar o perfil dos alunos da educação a distância que utilizam o ambiente TelEduc como ferramenta de ensino. A metodologia…

EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA NO BRASIL Shirley Gonçalves de Oliveira No Brasil, apenas 30% dos municípios dispõem de Ensino Superior. Sobram nada menos que 3.941 cidades onde não há faculdades ou universidades. Além disso, a maior parte das 2.300 IES (Instituições de Ensino Superior) está situada apenas nas grandes capitais e no litoral. Entre a população com 18 a 24 anos, só 10,9% estão matriculados no Ensino Superior. Nesse contexto, surge a UAB (Universidade Aberta do Brasil), como uma…

UTILIZAÇÃO DE DISPOSITIVOS MÓVEIS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Philippi Sedir Grilo De MORAIS (1); Giancarlo Lima Da SILVA (2); Herly Marley Santos FERREIRA (3); Ricardo Alexsandro de Medeiros VALENTIM (4); Bruno Gomes de ARAÚJO (5); RESUMO A Educação a Distância vem desempenhando um papel muito importante na sociedade, uma vez que permitiu a inclusão de uma grande parte da população na educação profissional e tecnologia. Com o passar dos dias, novas são as possibilidades que surgem através da

acordo com necessidades especificas da instituição, serão apresentado alguns critérios que devem ser tidos em conta nessa seleção. Será também discutida a escolha de uma plataforma disponível no mercado ou o desenvolver uma plataforma, apontando vantagens e desvantagens de cada uma dessas opções. Segundo as normas propostas pela faculdade do nordeste (Fanor), este documento tem o foco em implementar a interdisciplinaridade no qual o mesmo apresenta 2 disciplinas respectivamente:…

Danielle Penhoela Dias Branco “HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL-REDEFININDO PAPÉIS” SÃO PAULO 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO I. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 1. A Origem Histórica da EAD

TUTORIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Tópico: Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância 1.1 Apresentação do tema: Competências para Tutoria em Educação a Distância O uso das modernas tecnologias da informação e da comunicação demanda um ambiente que dê suporte à aprendizagem colaborativa e, consequentemente à interação aluno-aluno, aluno-professor (ou tutor) e aluno-conhecimento. Para desenvolver as competências e habilidades necessárias aos profissionais, as instituições de ensino…

BENAKOUCHE, T. Educação a Distância (EAD): uma solução ou um problema? Anais XIV Encontro Anual da ANPOCS, Petrópolis, 2000. Profª. Drª. Tamara BENAKOUCHE – Professora Titular da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Pernambuco (1970), mestrado no Institut d'Etudes du Developpement Economique et Social - Universite de Paris I (Pantheon-Sorbonne) (1977), doutorado no Institut d' Urbanisme de Paris - Universite de Paris