Quais Atividades Propostas Pelas Escolas Que Permitem A P

2000, p.2, grifo nosso), os dirigentes de escolas eficaz so lderes, estimulam os professores e funcionrios da escola, pais, alunos e comunidade a utilizarem o seu potencial na promoo de um ambiente escolar educacional positivo e no desenvolvimento de seu prprio potencial, orientado para a aprendizagem e construo do conhecimento, a serem criativos e proativos na resoluo de problemas e enfrentamento de dificuldades. Sendo assim o projeto poltico pedaggico rene…

em diferentes contextos, enfatizando a dinamicidade dessa e as relações contingenciais desse processo político. Analisamos documentos e entrevistas realizadas com professores dessa comunidade disciplinar em duas escolas públicas de formação de professores. Concluímos que a nova proposta curricular para a formação de professores em nível médio não se restringe aos sentidos produzidos pelos documentos oficiais ou pelas próprias práticas pedagógicas dos professores de CDP. Há que se pensar…

das tentativas de se repensar a educa￧￣o tem sido feita por interm￩dio da introdu￧￣o do computador na escola. Entretanto, a utiliza￧￣o do computador na educa￧￣o n￣o significa, necessariamente, o repensar da educa￧￣o. O computador usado como meio de passar a informa￧￣o ao aluno mant￩m a abordagem pedag￳gica vigente, informatizando o processo instrucional e, portanto, conformando e fossilizando a escola. Na verdade, tanto o ensino tradicional quanto sua informatiza￧￣o prepara um…

trabalho tem por objetivo analisar as Propostas Curriculares de Santa Catarina dos anos de 1998, 2001 e 2005 pautando-se apenas no que diz respeito à Brincadeira na Educação Infantil. Além de identificar no currículo da Escola Giordano Bruno como é tratado o tema Brincadeira. Analisamos também o Estatuto da Criança e do Adolecente de 1995, para compreendermos melhor sobre o direito de brincar da criança. Podemos melhor isso haha! 2. Desenvolvimento A Proposta Curricular de Santa…

pesquisa participante foi escolhida como encaminhamento metodológico para realização do trabalho, pois os dados foram coletados quando da realização do estágio curricular obrigatório na Educação Infantil do curso de Pedagogia. Este estágio ocorreu na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antonio Luiz Barchet na cidade de Dona Francisca/RS. Foram usados como instrumentos de coleta de dados a observação e a entrevista. Para fundamentar a pesquisa e a análise dos dados utilizou-se,…

após a leitura surgiu um assunto sobre p comportamento e reações de algumas crianças que está nós deixando preocupadas. Helenice ficou de conversar com a Júlia sobre a possibilidade de um profissional nos orientar a lidar com esse comportamentos das crianças. Dando continuidade ao nosso encontro a coordenadora Helenice propôs que respondêssemos sobre “Por que o brincar é importante na educação infantil.” Argumentamos que o brincar pode ser uma atividade , imaginária, que por…

matriculada em uma escola pública da escola do campo em um município baiano. O objetivo de estudo compreende destacar as contribuições do lúdico no processo de ensino e aprendizagem, além de evidenciá-lo como elemento importante do mundo das crianças, sendo útil para o processo de alfabetização e aquisição de leitura e escrita. Cuja metodologia consiste em um projeto de intervenção pedagógica na perspectiva da ludicidade no processo da construção do saber. A pesquisa revela que as…

realidades, foi possível constatar uma certa negligência com relação a nossa cultura populari. Com abordagens limitadas e muitas vezes equivocadas, podemos considerá-la desvalorizada. Sua presença encontra-se restrita em festas, brincadeiras e atividades descontextualizadas e sem maiores estudos ou detalhamentos que deveriam ser considerados para permitir a ampliação de conhecimentos sobre a origem, a necessidade, a função, fatores que possibilitam a valorização e mesmo o…

boca e cabelos ou ainda, promovendo associação entre os algarismos e desenhos, por exemplo, o número 2 associados a dois patinhos. Acredita-se que, dessa forma, a criança estará construindo o conceito de número. A ampliação dos estudos da matemática permitem questionar essa concepção de aprendizagem restrita à memorização, repetição e associação. A segunda concepção é a de que criança aprende a partir do concreto: outra idéia bastante presente é que, a partir da manipulação de…

utilização de aulas expositivas não participativas estão relacionadas à falta de feedback que geralmente acompanha esse método e a passividade do aluno. Para a maioria dos alunos, o aprender é facilitado através do desenvolvimento de algum tipo de atividade. Além do mais, os conteúdos passados por esse tipo de aula tendem a ser esquecidos mais rapidamente, uma vez que a audição passiva é um veículo de aprendizagem menos eficiente, correndo o risco de ocorrer um pequeno aprendizado. Uma…