Quadro De Diferenças Entre Lingua Escrita E Fala

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE LÍNGUA PORTUGUESA Adalgisa Bergamin Diples ND ANA LUCIA APARECIDA STEFANEL RA: 6314195479 ELIANA CRISTINA ZANDONA RA: 6318203751 MARCELA REGIANE LIMA DE OLIVEIRA RA: 8737987842 PRISCILA CANDIDA DE OLIVEIRA SIMÃO RA: 6314195471 INDAIATUDA 2014 Introdução Neste trabalho procura-se mostrar a importância da leitura , dentro da formação do individuo tanto como cidadão quando…

estímulo e companheirismo na jornada acadêmica, bem como pela amizade que excedia o espaço universitário. À FUNCAP pelo apoio financeiro durante todo o curso, permitindo-me dedicação exclusiva a esta pesquisa. À Coordenação e aos alunos do Núcleo de Línguas Estrangeiras da UECE pela participação na pesquisa. Aos professores do CMLA pelo conhecimento e crescimento que me proporcionaram ao longo do curso. A Maria do Carmo, Secretária do CMLA, que sempre se mostrou prestativa,…

TODO MUNDO TEM UM NOME. . . ; Elaborar Material Didático Bilíngue, para a Educação Infantil - Pré 2. Coma as seguintes atividade: 1 Texto Notícia  2 O processo em sala de aula, com a orientação de trabalho;  3 Fazer a comunicação oral e escrita;  4 O trabalho deve ser escrito para entregar. Ideias para ensinar o Português para crianças surdas: • Saco Surpresa. RJ, 2012/11/19. 1 . . . TODO MUNDO TEM UM NOME . . . Por Regina P. da Costa TEXTO NOTÍCIA ...O corriqueiro

A LÍNGUA DE EULÁLIA Maceió 18 de agosto de 2014 A LÍNGUA DE EULÁLIA Fichamento para obtenção da primeira nota da disciplina “leitura e produção de texto”, do curso de Psicologia da instituição de ensino CESMAC, sob orientação da professora Maceió 18 de agosto de 2014 BAGNO, Marcos. A Língua de Eulália: Novela Sociolinguística. São Paulo: Contexto, 2008. CAPÍTULO

(Editora Pinsky Ltda.) Projeto gráfico R. C. Pretel Comunicação Diagramação Global Tec Produções Gráficas Revisão Rose Zuanetti Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Bagno, Marcos. A língua de Eulália : novela sociolingüística / Marcos Bagno, 15. ed. — São Paulo: Contexto, 2006. Bibliografia. ISBN 85-7244-081-X 1. Lingüística. 2. Português 3. Sociolingüística I. Título 97-4183 CDD-401.9 Índice para catálogo…

(Editora Pinsky Ltda.) Projeto gráfico R. C. Pretel Comunicação Diagramação Global Tec Produções Gráficas Revisão Rose Zuanetti Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Bagno, Marcos. A língua de Eulália : novela sociolingüística / Marcos Bagno, 15. ed. — São Paulo: Contexto, 2006. Bibliografia. ISBN 85-7244-081-X 1. Lingüística. 2. Português 3. Sociolingüística I. Título 97-4183 CDD-401.9 Índice para catálogo…

Plano de aula Público alvo: Alunos do 2º ano do Ensino Fundamental ( 7 anos ) OBJETIVO GERAL: Trabalhar o processo de leitura-escrita dando ênfase ao respeito pela diversidade dialetal através do lúdico. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Levantar as hipóteses sobre as cenas das gravuras apresentadas: - Fazer interpretação das cenas das gravuras levando em conta os conhecimentos prévios de cada um; - Produzir um texto oral através das ilustrações conforme a interpretação de cada um. -

Web Aula 1 Unidade 1 – Linguagem, língua e fala AS DIFERENTES GRAMÁTICAS Você já ouviu alguém sem qualquer escolaridade falando? Já ouviu algo do tipo “cê tá ligado, mano?”, ou “qualé a tua, mermão?”, ou “nóis qué muitcho fala co sinhô dos pobre qui mora nas redondeza”??? Falar assim não demonstra sempre que a pessoa não tem escolaridade. Também, não ter escolaridade não pressupõe que as pessoas falem assim. Contudo, o que pode ser “geral” é a opinião sobre esses modos de falar: “ele…

proposta de trabalho. O conceito de alfabetização se identificou ao ensino aprendizado do sistema alfabético de escrita, ou seja, na leitura a decodificação dos sinais gráficos transformando-os em “sons”,e, na escrita, a capacidade de codificar os sons da fala, transformando-os em sinais gráficos. O educador deve ter a consciência de que não basta apenas ensinar os códigos de leitura e escrita, mas sim, é preciso tornar os estudantes capazes de compreender o significado dessa…

Aula 3: Aquisição da escrita pela criança Profª Aline Sampaio AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM  A linguagem é um sistema tão rico de componentes, diverso em formas e complexo em sua estrutura que os especialistas se perguntam como as crianças interiorizam o vocabulário e as regras de sua língua nativa em apenas quatro ou cinco anos.  A tarefa dos pequenos não é fácil: embora a aprendizagem se dê de forma gradual, a cada obstáculo ultrapassado, a criança precisa dominar um…