Quadro De Diferenças Entre Lingua Escrita E Fala

propor-se-á uma reflexão sobre as diferenças implicadas na educação de surdos que passam a ser confrontadas com as propostas atuais de inclusão. Ater-se-á primeiramente a caracterização das diferenças com base na análise do discurso dos próprios surdos e de “ouvintes”. Posteriormente, apresentar-se- á uma análise das implicações lingüísticas, situando-as, sempre que possível no contexto sócio-cultural da educação de surdos. Propor-se-á, finalmente, o reconhecimento pelas diferenças nas…

| |Questão de Estudo |FALA E ESCRITA DUAS MODALIDADES EM UM CONTINUUM. | | | | |Objetivo |Dar enfoque sobre as modalidades oral e escrita da língua. | | |

ouvintes, a maioria das crianças surdas cresce sem uma língua constituída, uma vez que a língua majoritária na modalidade falada, usada pela família, é inacessível às crianças surdas e a língua de sinais, acessível a elas, é desconhecida ou mesmo rejeitada pela família ouvinte. A proposta de uma educação bilíngüe, que contemple a Língua Brasileira de Sinais, como primeira língua, e a Língua Portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua, é apresentada e discutida neste…

INTRODUÇÃO Esta pesquisa tem como objeto de análise o processo de aquisição da Língua de Sinais e da Língua Portuguesa pelo surdo. Isto se faz necessário, porque se pensar em uma proposta de escola inclusiva e para desenvolver um ensino para surdos, primeiramente é necessário mudar as atitudes de discriminação da sociedade no que se refere à pessoa com surdez. Para isso, é preciso identificar as possibilidades de aprendizagem desta pessoa, o que implica no recolhimento de suas vias…

DE PEDAGOGIA OFERTA ESPECIAL/VIZIVALI ROSELI MARIA ALESSI GANZ TEORIA E METODOLOGIA DO ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA. IMBITUVA 2012 ROSELI MARIA ALESSI GANZ Trabalho apresentado na disciplina de Teoria e Metodologia Do Ensino da língua Portuguesa ministrado pela professora Sandra Aparecida Machado Polon, no Curso de Pedagogia-Oferta Especial …

Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa ALESSANDRA DA SILVA COSTA 7626706927 CAREN HENRIQUE CASTRO 1299536943 EMMANUELLE VIEIRA 7676743624 JACQUELINE MARTINS MARQUES 7530596646 KARLIENE LETICIA H. DE OLIVEIRA 7535589051 ATPS ETAPA 1 e 2 CAMPINAS 2015 ANHANGUERA EDUCACIONAL S.A. Faculdade Anhanguera de Campinas – Unidade 4 Av. Emília StefanelliCeregatti, 100. Jardim Morumbi, Campinas. Curso de Pedagogia DISCIPLINA: Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa …

RA: 6618347684 Fundamentos e Metologia da língua portuguesa OSASCO 2015 ANHANGUERA EDUCACIONAL S.A. FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO BRUNA MATOS SILVA RA: 6818461136 ELLEN ELVELYN DO NASCIMENTO RA: 6619361715 MARA LÚCIA GONÇALVES RA: 6814002755 RAFAELA DE OLIVEIRA NASCIMENTO RA: 6618347684 Fundamentos e Metologia da língua Portuguesa Trabalho de ATPS…

compõem a linguagem, a língua e a fala. R: Linguagem: É todo sistema verbal e não verbal pré-estabelecido que nos permite a realização da comunicação, características do sistema verbal e não-verbal: É um ato singular, pois cada indivíduo pode optar pelas variedades da língua que desejar para exposição da fala, linguagem delas. a) Verbal: São as palavras. b) Não-verbal: Não considera as palavras, mas outros sinais. c) Língua: é uma forma de linguagem. Níveis da fala: Há uma…

Linguagem Oral e Escrita Cleuza Luiz da Silva Daiane Aparecida da Silva Luzia Miranda Professor Daniele Cristiane Amaral Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED 0893) 19/05/2015 RESUMO A linguagem oral e escrita cada uma com suas propriedades se completam, a linguagem falada tem mais liberdade, não necessitam ter um planejamento sendo necessário somente o uso de timbre, entonação e pausas de acordo com a oratória, representadas por pontuação, nessa…

entra em nova fase. Leia a charge e, a seguir, responda: 06. Assinale a única opção incorreta a respeito da charge acima. A. Para entender o texto é necessário saber algo sobre a crise no transporte aéreo brasileiro. B. A falta de fala dos demais personagens faz com que o sentido do texto não seja completo. C. O texto só faz sentido se soubermos em que contexto histórico foi produzido. D. Apesar de ser humorístico, o texto veicula o ponto de vista crítico do autor (Junião). E