Libras

BILINGUISMO E EDUCAÇÃO DE SURDOS
Maria Cristina da Cunha Pereira
Maria Inês da Silva Vieira
(DERDIC – PUC/SP) [e-mail] ABSTRACT: This article presents some considerations about the specificities of bilingualism in the education of deaf people. Because they were born into hearing families, a lot of deaf children grow up without an established language, since the majority language spoken by the family is inaccessible to the deaf children and the sign language which is accessible to them is unknown or even rejected by the hearing family. The proposal of a bilingual education, that contemplates the Brazilian Sign Language as the first language, and the Portuguese Language, in the written modality as the second language, is presented and discussed in this article.
KEY-WORDS: bilingualism and deafness; bilingual education for the
Deaf; education for the Deaf.
RESUMO: Este artigo tece algumas considerações sobre as especificidades que envolvem o bilingüismo na educação de pessoas surdas. Pelo fato de nascerem em famílias ouvintes, a maioria das crianças surdas cresce sem uma língua constituída, uma vez que a língua majoritária na modalidade falada, usada pela família, é inacessível às crianças surdas e a língua de sinais, acessível a elas, é desconhecida ou mesmo rejeitada pela família ouvinte. A proposta de uma educação bilíngüe, que contemple a Língua Brasileira de Sinais, como primeira língua, e a Língua Portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua, é apresentada e discutida neste artigo.
PALAVRAS-CHAVE: bilingüismo e surdez; educação bilíngüe para surdos; educação de surdos.
Se o bilinguismo é definido como o uso de duas ou mais línguas, é possível afirmar que a maioria das pessoas surdas que usa a língua de sinais e a língua majoritária pode ser considerada bilingue. Esta afirmativa de Grosjean (1996) aponta para as especificidades das pessoas surdas. Por terem acesso ao mundo pela visão, é a língua de sinais