Quadro Das Tendencias Pedagógicas

da Universidade Federal de Uberlândia-MG, Linha de Pesquisa História e Historiografia da Educação. E-mail: abimael1958@gmail.com RESUMO: O presente trabalho faz, primeiramente, uma pequena e simbólica explanação a respeito das principais tendências pedagógicas ocorridas no Brasil dos anos novecentos e que, certamente, ainda se encontram presentes nos dias atuais. Mais adiante, se aprofunda na Pedagogia Tecnicista sob a ótica de Acácia Zeneida Kuenzer e Lucília Regina de Souza Machado.…

impulso para o hábito da pesquisa. Objetivos específicos: Objetivos: Conceituais Conhecer o processo histórico que constituiu a Didática como campo de conhecimento; Apropriar-se do conceito: discurso em ação. Identificar as características das Tendências Pedagógicas Liberais e Progressistas. Compreender o pressuposto teórico do educador sobre: a Educação, o modo como o sujeito constrói o conhecimento, a função da escola e o papel do educador. Procedimentais Analisar um caso: a partir da…

INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE Produção de Aprendizagem Apresentada à UTA de Didática, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local:Sabrina Centro Associado: Belo Horizonte Belo Horizonte 2010 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ................................................................................................. 03 2. AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS…

quanto estimular capacidade de aprender e compreender, seguindo rumo á psicologia, sociologia, politica e filosofia. 3- Complete a tabela abaixo: Tendência Pedagógica Descrever a definição da Tendência Pedagógica (ver quadro 1 presente no PEGE) Descrever a concepção de Didática/modelo de Didática no contexto da Tendência Pedagógica Tendência Tradicional Transmissão de saber na tradição e nas grandes verdades acumuladas pela humanidade, As ações de ensino estão concentradas…

fatores que interferem de certa maneira na prática pedagógica de cada professor. Como aponta Freire (1996, p.38) “ Como experiência humana, a educação é uma forma de intervenção no mundo”. De maneira concreta todo professor durante sua prática pedagógica age de acordo com orientadores de suas ações. Libaneo (1985) já vem apontado há muito tempo que muitos cursos de graduações em licenciatura não costumam incluir o estudo de correntes pedagógicas ou, quando fazem, focam nas teorias do…

“IMPLANTAÇÃO DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA DOS PROFESSORES DE MATEMATICA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL”. “Nossos problemas na vida são cálculos de matemática. Basta subtrair, dividir, somar ou multiplicá-los. O resultado final é igual à capacidade de resolvê-los”. Angelita Loturco 1. INTRODUÇÃO Nas aulas de matemática no ensino fundamental, é muito comum os professores sentirem dificuldade de explicar à classe como formular e resolver problemas, pois não dispõem de material

polo, com o intuito de socializar seus conhecimentos sob a supervisão e avaliação do tutor e da coordenação do polo. As reflexões realizadas nessas atividades serão de grande importância para a ampliação do conhecimento quanto à formação e prática pedagógicas efetivadas na medida em que os(as) alunos(as) as conheçam progressivamente. A aprendizagem desenvolvida ao longo do curso nessas disciplinas contribuirá significativamente na formação do futuro profissional da educação. O tutor ou o…

Programa Especial de Formação Pedagógica em biologia Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Biologia Nome do aluno: Andreia Castro de Sousa 1- A partir do que foi estudado descreva a concepção atual de Didática: A didática segundo Bertanha (2010) não deixa de ser a aplicação dos conhecimentos científicos compreendidos como um conjunto métodos e procedimentos e demonstrados em técnicas de ensinar, e também aplicação da tecnologia a favor da aprendizagem, mas tem como principal…

Curso : Pedagogia Disciplina: Didática Profª Ms Maria Júlia Rangel De Bonis AS PRINCIPAIS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR BRASILEIRA E SEUS PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM Pensamento: “Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes concretas" Paulo Freire 1. INTRODUÇÃO: O…

88 EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E MOVIMENTO C.T.S. NO QUADRO DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL (Science education and the S.T.S. movement in the framework of the pedagogical trends in Brazil) Paulo Marcelo Marini Teixeira DCB - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia16 paulommt@zipmail.com.br Resumo Neste artigo, analisamos o papel da educação em ciência no contexto geral da educação brasileira. Com base nas tendências pedagógicas que historicamente vêm permeando o ensino e a pesquisa…