Quadro Comparativo Sobre Diferencas E Semelhancas Entre Linguagem Oral E Escrita

................................................311 8 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS 1º ANO Ensino Fundamental 9 CIÊNCIAS Considerações gerais sobre o ensino de Ciências Para construir uma proposta pedagógica sobre o ensino de Ciências, devemos levar em consideração que as ciências naturais agrupam os conhecimentos relativos à natureza, sobre os fenômenos naturais, elaborados e acumulados pelo homem, de geração a geração. Para aprender Ciências, é necessário ter contato com a…

são pouco compreendidas e esquecidas enquanto Necessidades Educativas Especiais. Conscientes desta problemática, centrámos o nosso estudo na compreensão das causas das dificuldades de aprendizagem da escrita; na intervenção específica com uma criança disortográfica; na verificação sobre se as estratégias de intervenção/reeducação contribuiriam para o seu progresso nas competências ortográficas. Adoptámos uma metodologia qualitativa, que seguiu o formato de estudo de caso.…

................................................311 8 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS 1º ANO Ensino Fundamental 9 CIÊNCIAS Considerações gerais sobre o ensino de Ciências Para construir uma proposta pedagógica sobre o ensino de Ciências, devemos levar em consideração que as ciências naturais agrupam os conhecimentos relativos à natureza, sobre os fenômenos naturais, elaborados e acumulados pelo homem, de geração a geração. Para aprender Ciências, é necessário ter contato com a…

flui. Esta metodologia baseia-se na Kinesthesia, usado pelas crianças para o conhecimento do mundo, que consiste na consciência a partir do movimento. Há ainda a referência sobre a profunda ligação entre movimento e emoção: o movimento surge da emoção sentida pelo ouvinte em relação a música. Este parâmetro era algo sobre o qual eu não tinha muita percepção apesar de, pessoalmente, sempre ter sentido alguma tendência para “dançar”, quer enquanto mera espectadora, quer como próprio…

Castro Salles Syene Maria Coelho de Toledo Maria Célia Basques Moura Maria Regina da Silva Moreira U58c Universidade Federal de Minas Gerais. Faculdade de Educação. Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita. Preparando a escola e a sala de aula/Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita. Belo Horizonte: Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, 2003. 54 p. (Coleção: Orientações para a Organização do Ciclo Inicial de Alfabetização; 3) 1. Alfabetização Minas Gerais. I.…

08/05/07 11:51 Page 1 Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância 42-08-Capa Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância Textos de Apoio para Educadores de Infância Linguagem e Comunicação no Jardim-de-Infância Textos de Apoio para Educadores de Infância Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular Lisboa/2008 Biblioteca Nacional de Portugal – Catalogação na Publicação SIM-SIM, Inês, 1946- , e outros Linguagem e comunicação no…

br/ead 2 Sumário AS DIFERENTES CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO ○ ○ ○ ○ 07 ○ ○ ○ ○ ○ 07 O Nosso Sistema de Escrita: sua Natureza e a Aquisição da Língua Materna pela Criança Alfabetização e Letramento: Refletindo Conceitos ○ ○ ○ ○ O ESTUDO DA ALFABETIZAÇÃO: ASPECTOS LINGÜÍSTICO, PSICOLÓGICO, PSICOLINGÜÍSTICO E SOCIAL A Produção Social e a Caracterização da Língua Escrita ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○…

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ Os Estudos de Emília Ferreiro: a Psicogênese da Língua Escrita ○ Alfabetização e Letramento: Refletindo Conceitos ○ O Nosso Sistema de Escrita: sua Natureza e a Aquisição da Língua Materna pela Criança ○ A Produção Social e a Caracterização da Língua Escrita ○ OS MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO: ANÁLISE NUMA PERSPECTIVA CRÍTICA E REFLEXIVA ○ ○ 21 23 27 ○ 29 ○ 31 ○ 31

À METODOLOGIA DE TRABALHO EM MATEMÁTICA E GEOMETRIA O projeto de Geometria e Matemática terá como referencial o cotidiano do aluno num processo de construção de conceitos matemáticos com criatividade. Desta forma, estaremos utilizando uma linguagem simples, do cotidiano, sem fugir do rigor científico que a Matemática exige. Trabalhando assim, resgatando a história em cada conteúdo trabalhado, relacionando a Matemática e a Geometria ensinada hoje com a dos povos da antiguidade.…

registradas pelo professor e/ou orientador (Trabalho de Curso I e II); II - a frequência de, no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) dos encontros realizados com o professor e/ou o orientador (Trabalho de Curso I e II); III - a apresentação física e oral do projeto de pesquisa (Trabalho de Curso I) e, da mesma maneira, do artigo científico para defesa junto às Banca(s) Qualificadora e/ou Examinadora, conforme calendário da Coordenação de Trabalho de Curso (Trabalho de Curso II). Art.…