Página Inicial Ciências Sociais émile Durkheim

Etnografia e etnologia......................................................................... 19 2.2. Etnologia e antropologia.................................................................... 19 2.3. Antropologia cultural e antropologia social................................... 20 2.4. Antropologia e sociologia .................................................................. 22 II. PRÉ-HISTÓRIA DA ANTROPOLOGIA......................................................... …

urbana metapolitana. Nele é demonstrado a constatação de Ascher do declínio do interesse comum, da cidadania e da governabilidade; a progressiva dissolução da polarização direita/esquerda e a procura por uma terceira via; as contribuições das ciências “não-lineares” e da filosofia política na construção de um novo paradigma do Estado; a instituição de um poder público que dê conta e atue em múltiplos níveis, escalas e racionalidades, ou seja, a constituição de uma governança…

responsável pela terminalidade do processo formativo da Educação Básica, deve se organizar para proporcionar ao estudante uma formação com base unitária, no sentido de um método de pensar e compreender as determinações da vida social e produtiva; que articule trabalho, ciência, tecnologia e cultura na perspectiva da emancipação humana. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Parecer no 7/2010 CNE/CBE) Os princípios teóricos que norteiam este livro estão em…

atividades humanas e não apenas história política. Em terceiro lugar , visando completar os dois primeiros objetivos , a colaboração com outras disciplinas , tais como geografia , a sociologia, a psicologia , a economia, a lingüística , a antropologia social , e tantas outras. (...)” (p.11-12) “O objetivo deste livro é descrever, analisar e avaliar a obra da escola dos Annales. Essa escola é, amiúde, vista como um grupo monolítico, como uma prática histórica uniforme, quantitativa no…

O país vive uma explosão intelectual, uma efervescência intelectual e no campo da Educação Física não poderia ser diferente. Iniciam-se discussões sobre o campo da Educação Física, estendendo-a para o campo das ciências sociais, mais precisamente para as pesquisas de cunho social. Começam a aparecer discursos mais politizados, considerando o momento histórico sóciopolítico da época. “É obvio que a discussão não surge por acaso. Ela é reflexo de uma discussão maior que envolveu o país a partir

O país vive uma explosão intelectual, uma efervescência intelectual e no campo da Educação Física não poderia ser diferente. Iniciam-se discussões sobre o campo da Educação Física, estendendo-a para o campo das ciências sociais, mais precisamente para as pesquisas de cunho social. Começam a aparecer discursos mais politizados, considerando o momento histórico sóciopolítico da época. “É obvio que a discussão não surge por acaso. Ela é reflexo de uma discussão maior que envolveu o país a partir

educativa, adentrando nas idéias educacionais, por meio da análise do fenômeno educativo da produção das idéias no campo da ciência (objeto de pesquisa) e determinação das múltiplas concepções de homem, sociedade e educação (filosofia da educação). Acrescenta-se, ainda, a função da pesquisa em história da educação como uma prática intencionada, uma forma de intervenção social que acaba por construir sujeitos humanos é que propomos o trabalho de pesquisa teórico-bibliográfica,…

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS THAÍS SARTORI SCHEFFER A SELEÇÃO DE CONTEÚDOS DE SOCIOLOGIA POR PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO Juiz de Fora 2010 2 UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS THAÍS SARTORI SCHEFFER Monografia apresentada disciplina de Sociologia, do Curso de Ciências Sociais, do departamento de Ciências Sociais, sob orientação Beatriz de Basto Teixeira Juiz de Fora 2010 3…

O país vive uma explosão intelectual, uma efervescência intelectual e no campo da Educação Física não poderia ser diferente. Iniciam-se discussões sobre o campo da Educação Física, estendendo-a para o campo das ciências sociais, mais precisamente para as pesquisas de cunho social. Começam a aparecer discursos mais politizados, considerando o momento histórico sóciopolítico da época. “É obvio que a discussão não surge por acaso. Ela é reflexo de uma discussão maior que envolveu o país a partir