A seleção de conteúdos de sociologia por professores

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS

THAÍS SARTORI SCHEFFER

A SELEÇÃO DE CONTEÚDOS DE SOCIOLOGIA POR PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO

Juiz de Fora 2010

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS

THAÍS SARTORI SCHEFFER

Monografia apresentada disciplina de Sociologia, do Curso de Ciências Sociais, do departamento de Ciências Sociais, sob orientação Beatriz de Basto Teixeira

Juiz de Fora 2010

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RESUMO

Durante vários anos, ausente da grade escolar, além de passar por longos períodos de interrupção, ao longo de sua história, a Sociologia, hoje, no ambiente escolar é fato novo para alunos, professores e estudantes do curso de Ciências Sociais, já que em 2008 a ciência tornase disciplina obrigatória no currículo escolar do nível médio. Essa instabilidade da disciplina nos currículos engendrou um hiato quanto às discussões, às produções teóricas e à formulação de uma proposta de ensino para a disciplina, de forma que sua obrigatoriedade tem, provocando indagações sobre como devem ser ministrados seus conteúdos. Diante dessa realidade, a presente pesquisa objetivou conhecer o processo de implementação do ensino de Sociologia, nas escolas estaduais do município de Juiz de Fora (MG), por meio dos conteúdos selecionados pelos professores para a composição do programa da disciplina. Na medida em que, compreendendo sua história, é possível entender as dificuldades ainda presentes no dia-adia dos professores, esta pesquisa apresenta inicialmente um panorama da história do ensino da Sociologia no Ensino Médio. Em seguida, analisa as orientações oficiais, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as Orientações Curriculares Nacionais e o Currículo Básico Comum (proposto para o Ensino Médio elaborado pela Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerias), que foram apresentados para a comunidade escolar como metas e diretrizes a serem seguidas pelas escolas. Por último, com objetivo de