Plano de Trabalho Docente

Inscrição: 73792 2.TEMA: Organização e Elementos do Plano de Trabalho Docente (PTD) 3. PÚBLICO ALVO: Professores da Escola Municipal “Ilha do Saber” – Modalidade Educação Especial 4. DESENVOLVIMENTO DO PLANO DE AÇÃO: 4.1 DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA: Instituir a prática de elaboração do PTD com a intenção de organizar o ensino-aprendizagem em sala de aula, para que se registre o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazer, sistematizando assim as decisões tomadas pelo professor. 4.2. JUSTIFICATIVA: O PTD é um documento elaborado pelo professor, individualmente, com a intenção de organizar o ensino-aprendizagem em sala de aula, tendo como subsídio o PPP, o PPC, o PAE, planejando suas aulas e refletindo sobre sua prática pedagógica e tomadas de decisões, bem como o planejamento das suas próximas ações, registrando suas etapas e procedimentos, contemplando assim todos os aspectos necessários no que se refere a um ensino de qualidade. 4.3. OBJETIVO DA AÇÃO: - Fazer do PTD uma prática constante e inerente ao trabalho realizado pelo professor, que o desenvolve em sala de aula. - (Re) organizar o PTD oportunizando intervenções que sejam necessárias para sua real aplicação detectando ajustes de complementação. - Planejar e refletir sobre sua prática no decorrer da aplicação do PTD. 4.4. ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA: A dimensão legal do PTD está inserido no Estatuto do Magistério, Lei complementar nº…

PLANO DE TRABALHO DOCENTE: RELEVÂNCIA E LEGITIMIDADE? Professora Giselle Reinert1 Orientadora Professora Ms. Cíntia Müller Angulski2 Resumo Esta pesquisa foi realizada no ano letivo de 2011 e fez parte do plano de trabalho do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) do Estado do Paraná. O processo de conhecimento da realidade como objeto de estudo deste trabalho, sua produção e desenvolvimento se deu por meio da pesquisação. Teve como objetivo a investigação…

Figura 02 – Tratamento de Água. Figura 03 – Tipos de Caixas d’água Figura 04 – Limpeza de Caixas d’água Figura 05 – Sistema de Abastecimento de Água Sustentável. LISTA DE TABELAS TABELA 01- Planilha orçamentária SUMÁRIO 5 CONCLUSÃO...........................................................................................................2 6 REFERENCIAS....................................................................................................29 …

zil a u t x e t n o c e s a d a cifi s r e vi d s e õ t s e u q m o c at ir cs e a v or P ) .. ., s i a r e ni m , s a h c o r , a t s o r c a d o ã ç i u ti t s n o C( ol o S ) s a d a n oi c al e r s a ç n e o d , a u g á a d o ã çi ul o p , o ci s á b o t n e m a e n a s , a u g á a d o t n e m a t a r t , o ci g ól o r di h ol ci c , a ci mí u q o ã çi s o p m o c , ai c n â t r o p m I( a u g Á )airétaM ad oãçiutitsnoC( AIRÉTAM • • Conteúdo ESTRUTURANTE (Básico)…

Plano de Trabalho Docente – PTD Estabelecimento de Ensino: Colégio Estadual do Campo João Lucio de Almeida Município: Reserva Professor (a): Josiane Aparecida da Rocha Medeiros 1º Ano 3º BIMESTRE Conteúdo estruturante (básico) Específico Expectativas de Aprendizagem/ objetivo Práticas metodológicas/ recursos Avaliação Recuperação MATÉRIA E SUA NATUREZA (Ligação Química) -…

......................................................................................................................... 56 23.4.1 Tarefas de Chamada ..................................................................................................................... 56 23.4.2 Tarefas de Menção ....................................................................................................................... 56 23.5 Alertas de Déficit…

forças". (Eclesiastes 9:10) 8 RESUMO Este trabalho, focado na Metodologia de Desenvolvimento de Competências através de Planos de Trabalho Docentes (PTDs), relata o processo de aplicação de uma metodologia baseada em sete passos vivenciada em laboratórios realizados em sala de aula com educandos do curso Técnico em Estética. Os passos foram sistematizados para desenvolver competências do educando, organizando e facilitando o processo de aprendizagem. Não se trata de uma…

Góes e Ides Prado Góes, pois sempre acreditaram e me apoiaram a conseguir tudo o que almejo. III AGRADECIMENTOS A Profª. Drª. Deise Maria Bertholdi Costa por ter aceito a difícil tarefa de orientar este trabalho. Suas orientações e sugestões foram de grande valia para elaboração deste. A amiga Clarice E. da Silva Costa. Nas horas de desânimo sempre estava presente e prosseguimos os estudos nos ajudando mutuamente. A amiga Clarice Maria Raimundo por sempre traduzir para o…

educacionais que lhes foram propostos. A conseqüência disto é que com essas informações decorrentes da avaliação da aprendizagem temos também, informações sobre o ensino...”(SOUZA et al, 2005, p. 19). A partir destas considerações iniciais segue o embasamento teórico-metodológico e legal de acordo com as questões apresentadas. 1 – A primeira questão mostra uma organização formalista e que visa padronizar a metodologia de avaliação2; esta forma não é proibida, mas desconsidera a…

não por ser o tráfico de drogas uma atividade ilícita, mas por ter ocorrido o fato gerador do IR, auferir renda. Princípios do “non olet” e da Interpretação Objetiva do Fato Gerador. 4. Trata-se de uma prestação que deve ser instituída em lei formal (ato normativo que passa pelo processo legislativo) e material (ato normativo que contém um comando geral e abstrato, aplicável a todos indistintamente). Em regra trata-se de uma lei ordinária. Para os seguintes casos a CF/88 exige a…