Psicopedagogia Teorias Behavioristas

ser consideradas como marcos históricos, embora ligadas a abordagens diferentes: o livro de Thorndike (1913), intitulado Educational Psychology, relacionado com a teoria behaviourista; e o de Meumann (1907), com o título Vorlesungen zur Einführung in die Experimentelle Pädagogik und ihre Psychologischen Grundlagen, relacionado com a teoria da gestalt. Se tivermos em consideração que, ainda hoje, estas duas correntes são consideradas como marcos inegáveis da Psicologia, em geral, e da…

que revelam os 56,6% de retenção em 1956 e os 41% em 1996. Segundo a autora, há duas maneiras de explicar esse fenômeno: uma científica e uma de senso comum. A primeira, diz respeito às chamadas teorias do déficit, em que se responsabilizou o aluno pelo seu próprio fracasso. De acordo com essas teorias, a aprendizagem dependeria de pré-requisitos cognitivos, psicológicos, lingüísticos, perceptivomotores, etc. Foram criados, então, exercícios de estimulação, conhecidos como exercícios de…

Parágrafo de 8 a 10 linhas. Formulação do Problema (Problematização) Apresente o contexto ao qual pertence seu tema (marketing, logística, gestão de pessoas, etc.) apontando a problemática que o cerca (mudança de paradigma, outros métodos, novas teorias, etc.). O problema de pesquisa, ou questão da pesquisa, representa a “pergunta” que será respondida 14 pelo seu artigo. Requisito: Parágrafo de 6 a 8 linhas. Hipótese Expressão verbal suscetível de ser verdadeira…

ensino-aprendizagem que permearam a prática docente tornaram-se essenciais no sentido que orientam o planejamento pedagógico visando alcançar os objetivos com a referida turma. Desta forma, adotou-se as teorias de Vygotski e de Feuerstein para (re)significar o olhar docente, os quais oferecem respaldo para articular teoria e prática, possibilitando ações que promovam o desenvolvimento cognitivo mediante a prática da escrita e da leitura. Considerando a importância da aprendizagem…

conceptual versus processual. 15 • • • • • • • • • Metodologia da Pesquisa em EM. Provas e demonstrações. Processos cognitivos. Construtivismo. Fatores sociais e afetivos e estudantes com dificuldades. Professores escolares como pesquisadores. Teoria e Epistemologia em EM. Crenças, concepções e representações sociais de alunos. Abordagens investigativas para a matemática. Ao observarmos atentamente a relação acima, verificamos que os programas de pesquisa parecem não adotar uma…

Maria Marinho-Araújo, Marisa Maria Brito da Justa Neves e Rosana Maria Tristão, o referido curso iniciou-se, sistematizando teoricamente as implicações da relação Psicologia e Educação, analisando o desenvolvimento humano segundo as principais teorias psicológicas e discutindo o papel e a importância das dimensões cognitiva, afetivo-emocional e social do desenvolvimento humano e suas implicações no contexto sócio educativo. O curso desenvolveu uma revisão teórica da área da…

superiores, ¿cómo es posible estudiarlas por separado? Eso sólo sería factible si se reconociera que las dos facetas del problema tienen una naturaleza y una esencia diferenciadas, como ha sostenido insistentemente la psicología. Pero Béjterev rechaza la teoría del paralelismo y la interacción psicológicos y afirma precisamente la unidad de los procesos psíquicos y nerviosos. Habla muchas veces de la correlación entre los fenómenos subjetivos (psique) y los objetivos, manteniéndose…

Alencastro Feitosa Foto Vivianni Asevedo Soares Borges 4 UNITINS - Fundação Universidade do Tocantins Caro estudante, A Psicologia, com certeza, é uma das áreas da ciência que melhor pode colaborar com um processo de caráter educativo, pois suas teorias contribuem para entendermos certos episódios de nossas vidas. É por isso que, neste segundo período, com a disciplina Psicologia do Desenvolvimento Humano, trabalharemos alguns temas que nos levarão a um conhecimento mínimo de…

alunos caracterizam as aulas habituais e as aulas que decorreram com recurso às novas estratégias. Para a realização destes objectivos, foi necessário aprofundar os nossos conhecimentos sobre (i) as teorias de aquisição de uma língua segunda e os diferentes métodos e abordagens relacionados com essas teorias, com destaque para o ELBT a abordagem foco na forma; (ii) as relações que se estabelecem entre a gramática científica e a pedagógica (iii) os conceitos do termo gramática e os seus…

acontece nada”. F. 13 anos. “Ela não dá em mim”. R.J.S.F. 9 anos. O ato de presentear, elogiar, acariciar as crianças diante de um bom comportamento é vista pela teoria behaviorista como um reforço. A criança passa repetir este comportamento, buscando as mesmas respostas, quando não estimuladas, as crianças não se sentem motivadas a agir de maneira correta. Por isso, é importante ter cautela na hora de…