Psicopedagogia E Defasagem De Aprendizado

processo de inclusão de crianças com deficiência. Procura mostrar como o brincar pode atuar no trabalho com crianças deficientes. Brincando a criança entende o mundo em que vive e abre possibilidades para se tornar um adulto equilibrado, superando suas defasagens aceitando suas limitações. O lúdico é primordial para que a criança manifeste sua criatividade, fazendo uso de suas potencialidades de modo integral. A metodologia a ser utilizada será a revisão bibliográfica, seguida de…

constroem a imagem do mundo através da interação com os outros sentidos (auditivo, olfativo, gustativo, proprioceptivo, tátil e sinestésico). Daí a necessidade da estimulação destas estruturas sensoriais, para compensar a deficiência visual e diminuir a defasagem psicomotora que pode comprometer a evolução postural, o equilíbrio estático e dinâmico. A Psicomotricidade através dos seus métodos e técnicas proporciona à criança deficiente visual, estímulo corporal, interação e contato…

alfabetização, apresentando algumas definições de aprendizagem, relacionando- as às causas do fracasso escolar. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica contendo a concepção de diferentes educadores sobre o tema e o objeto de estudo. Apresenta-se a psicopedagogia como importante fator na intervenção pedagógica e como mediadora na relação entre os diversos atores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. METODOLOGIA Para a realização desta pesquisa usou-se o método…

EDUCATION Autor: Adriana Helena Gil da Silva Bottan1; Resumo: Neste estudo, através de análise bibliográfica, consistente basicamente na leitura de livros e artigos de internet, analisa-se como a educação especial pode contribuir para o aprendizado da criança disléxica, analisando o problema da dislexia, distúrbio de maior incidência nas salas de aula e como ela deve ser abordada na educação especial, trazendo aspectos importantes sobre conceito, características, diagnóstico da dislexia e

ATTENTION DEFICIT DISORDER AND HYPERACTIVITY - ADHD Artigo apresentado à Universidade de Franca, como exigência parcial, para aprovação no curso de Pós-Graduação Latu Sensu. Área de Concentração: Psicopedagogia Orientação Metodológica: Profa. Ma. Maria Virginia de Figueiredo P. do C. Rosa. Franca 2011 DESAFIOS DO ENSINO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E…

HORTOLÂNDIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CURSO DE PSICOPEDAGOGIA PAPI - PROJETO DE ASSESSORAMENTO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL “Omissão da família nas atividades escolares e o fracasso escolar” RENATA BATISTA DA SILVA HORTOLÂNDIA-SP 2010 RENATA BATISTA DA SILVA PAPI-PROJETO DE ASSESSORAMENTO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL Projeto apresentado à Faculdade Adventista de Hortolandia, como exigência parcial do Curso de Psicopedagogia em Estágio…

questão de afirmar que fazia isso “pelo seu próprio bem”. Nessa época, surgiram as primeiras queixas de “rebeldia” apesar do (ainda) bom desempenho escolar. Finalmente, ao retornar ao Brasil com 9 anos de idade, foi imediatamente considerado “em defasagem” pela escola (a mesma onde havia estudado até os 6 anos), tendo sua matrícula sido condicionada ao encaminhamento psicopedagógico. E, mesmo sendo rapidamente re-alfabetizado (agora em língua portuguesa), ficou em recuperação logo no…

resultado exigido pelo outro. A atividade de pensar é fascinante. Como se produz a maravilhosa e transformadora atividade de pensamento? A “fábrica” de pensamentos não se situa nem dentro, nem fora da pessoa, está localizada entre. “Entre”, em psicopedagogia, não é uma palavra a mais, é um conceito. A atividade do pensar nasce na intersubjetividade promovida pelo desejo de se fazer próprio que nos é desconhecido, mas também nutrida pela necessidade de entendermos e que nos entendam. O…

imaginamos na teoria, conhecemos professores, lutadores e que nos relata as dificuldades em sala de aula porém animados com o projeto e a vontade de educar. As características do EJA: - condição de pobreza - defasagem idade=série - direito a educação negado - mas apesar das semelhanças predominam as diferenças - regionais - étnico – racionais - gênero - faixa etária

UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO E IESDE DO BRASIL S.A. PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL O BRINCAR COMO CENÁRIO DE APROPRIAÇÕES SIGNIFICANTES E A CRIANÇA SÍNDROME DE DOWN ANA MARIA PINTO GRACHTEN LISIANE GIL Rio de Janeiro 2006 ANA MARIA PINTO GRACHTEN LISIANE GIL Psicopedagogia Institucional / Turma 138 O BRINCAR COMO CENÁRIO DE APROPRIAÇÕES SIGNIFICANTES E A CRIANÇA SÍNDROME DE DOWN Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado a Universidade Castelo Branco em parceria…