Psicopedagogia E A Teoria Piagetiana

Aprendizagem de uma Jovem Adulta no Ensino Fundamental: Um Estudo de Caso Clinico1 Elieuza Aparecida dos Santos Cursanda em Psicopedagogia Institucional e Clínica na Faculdade Guanambi Estágio Clínico Orientadora/Supervisora: Sirlene PratesRESUMOO presente estudo de caso é uma avaliação psicopedagógica, como critério avaliativo deconclusão do curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucionale Clínica. Ametodologia deste trabalho está fundamentadana Epistemologia Convergente de…

origem. Pode-se ento perguntar Como se tem origem a aquisio do conhecimento Como se d o processo de aquisio de conhecimento Historicamente, pode-se demarcar trs momentos bsicos Inatismo, Empirismo e Construtivismo, estando a, embutidas, as idias Piagetianas. Percorrer, mesmo que rapidamente, os caminhos desses trs momentos de extrema importncia para entendermos o momento exato dos postulados Piagetianos. No Inatismo, tinha-se a concepo de que o conhecimento se dava organicamente.…

diagnósticos, tratamento corretor e prevenção, A técnica de investigação diagnóstica inicia com a Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem E.O.C.A, de onde se extrai um sistema de hipóteses e se define a linha de pesquisa, são selecionadas as provas piagetianas para o diagnóstico operatório, as provas projetivas psicopedagógicas e outros instrumentos de pesquisas complementares. A partir da análise dos dados elabora-se o sistema de hipóteses, e se define a linha de pesquisa para a…

profissionais da área, me embasando através de desenvolvimento técnico, ideológico e científico, melhorando dessa forma produtividade e a qualidade das produções realizadas. 3 – Mencione os principais autores trabalhados e a aplicabilidade destas teorias na prática: As autoras Selma Garrido Pimenta e Lea das Graças Camargo Anastasiou, mostram que “O avançar no processo de docência e do desenvolvimento profissional, mediante a preparação pedagógica não se dará em separado de processos…

UNIVERSIDADE IGUAÇÚ PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA SUELI ROCHA SILVA A ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR Santo André 2012 UNIVERSIDADE IGUAÇÚ PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA SUELI ROCHA SILVA A ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNIG-Universidade Iguaçú, como parte dos requisitos para…

2013 EDINA JIRVAINE DE LIMA A IMPORTÂNCIA DA INTERPRETAÇÃO DO TEXTO PARA A MELHORIA DA APRENDIZAGEM DO EDUCANDO DO QUARTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Pesquisa apresentada ao curso de Pós Graduação “Lato Sensu” em Psicopedagogia com ênfase em Gestão, chancelado pela CELER, em convênio com o INOVA. Orientado pela Prof. MS. Marcia Lazaretti XAXIM - SC. 2013 EPÍGRAFE “Não se pode falar em educação

processos interativos, percebendo a superação de dificuldades que ocorrem ao longo do processo de escolarização. Sara Pain Foi a primeira pessoa a introduzir o termo “modalidade”, para referir-se à aprendizagem, baseando-se nas hipóteses piagetianas, desenvolve um modelo de construção de diagnóstico psicopedagógico, para o qual inclui a necessidade de conhecer a “modalidade do processo assimilativo-acomodativo”. Pain oferece importante contribuição aos psicopedagogos e…

instrumento na Prática Psicopedagógica institucional Trabalho de conclusão de curso apresentado à Banca Examinadora da Universidade Nove de julho de São Paulo, como exigência parcial para obtenção do título de especialista Psicopedagogia Institucional, sob a orientação da São Paulo Julho - 2012 SUMÁRIO RESUMO......................................................................................07…

lINSTITUTO SUPERIOR DE TEOLOGIA APLICADA – INTA ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA Vínculo e Aprendizagem: as emoções como favorecedoras do ensino-aprendizagem MARIA HELENA FERREIRA LIMA MARIA DO SOCORRO F. L. CASTRO MUCAMBO 2011 Maria Helena Ferreira Lima Maria do Socorro F. Lima Castro Vínculo e Aprendizagem: as emoções como favorecedoras…

1 INTRODUÇÃO “O exercício da psicopedagogia não é para quem quer; é, sobretudo, para quem pode. Não basta o domínio teórico, já que seu exercício é metateórico e supõe, por parte do profissional, uma percepção refinadamente seletiva e crítica.” Welitom Vieira dos Santos Professor da Faculdade de Educação da UERJ Este estudo visa compreender a práxis da Psicopedagogia clínca que considera as dificuldades e queixas apresentadas como possíveis resultantes de uma dinâmica de…