Psicomotricidade Nas Concepções De Piaget

Steinle Raquel Franco Rosely Montagnini Vilze Vidotti Maceió 2013 Neste referente trabalho através de pesquisas, teremos a oportunidade de conhecer, refletir, discutir concepções e práticas que fundamentam a nossa prática docente em ralação a Brinquedoteca e espaços de ludicidade. Diante da atualidade, apresentaremos a importância do brincar para a infância buscando preserva-lhe este direito. Compreenderemos a…

criança, pode ser facilitada pelo educador por meio de atividades lúdicas como apoio ao processo de aquisição da linguagem escrita e falada. Jogar e brincar são atividades que, bem orientadas certamente, contribuirão no desenvolvimento da psicomotricidade no contexto do processo escolar. SUMÁRIO INTRODUÇÃO.......................................................................................................................06 1.REFERENCIAL TEÓRICO......................................

científicos brasileiros. 1.5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Para que se possa alcançar o objetivo geral pretende-se percorrer as seguintes etapas na realização da pesquisa: • Conceituar os benefícios das atividades lúdicas de acordo com as abordagens de Piaget (1896-1980) e Vygotsky (1896-1934); • Selecionar os periódicos e o período a ser pesquisado considerando a acessibilidade aos às publicações; • Realizar revisão do conteúdo dos artigos publicados sobre o tema delimitado. 4.1…

A aplicação das teorias da psicomotricidade no ensino fundamental Introdução A ampliação no olhar sobre o homem e suas vicissitudes, se dá na integração do que é biológico, social, psíquico, econômico, ecológico, dentre outras facetas da intensa complexidade do animal humano. (...) É através (...) da ausência de verdades canônicas que explicitem claramente as motivações e inibições de cada sujeito, que poderemos aceder a um pensamento e a uma prática que possa se intitular verdadeiramente

(imaginário) e regra. Inicialmente as regras podem não estar explícita, com a evolução da brincadeira estas passam a ser clara. Segundo Negrine, Vygotsky e Piaget diferem nesta questão. Para o primeiro o jogo evolui do jogo de regras ocultas ao jogo de regras manifestas, já para o segundo, a evolução se dá do símbolo para o jogo de regras. Piaget afirma ser o jogo puramente assimilação predominando sobre a acomodação. Diverge dos autores citados acima em alguns pontos, um deles,…

Sendo assim, pode-se afirmar que o jogo enquanto promotor da capacidade e potencialidade da criança não só pode como deve ocupar um lugar especial na prática pedagógica, privilegiando o espaço da sala de aula. Dinello6 indica que "pelo jogo, a psicomotricidade da criança se desenvolve num processo prático de maturação e de descobrimento do mundo circundante." Dessa maneira, pode-se dizer que no jogo há uma importância do desenvolvimento psicomotor para aquisições mais elaboradas, como as…

momento não encontravam terrenos férteis, para se expressar, como no século XIV e XV. 3. A partir da década de 70, duas tendências são disseminadas: construtivas (Piaget) e sociointeracionista (Vygotsky, Luria e Leonitev). Explique por que motivo tais tendências tomam corpo nessa época. - Na década de 70, a teoria de Jean Piaget começa a fazer parte dos ambientes educacionais. A partir daí surgia um movimento que tem visão de mundo diferente das escolas tradicionais, que tratavam o…

Antonio Rediver Guizzo RESUMO O presente estudo procurou realizar uma análise da importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil, buscando compreender as concepções da equipe pedagógica do CMEI Rose Mary Pelissari de Medianeira – PR. O estudo teve caráter descritivo, e utilizou como instrumento para coleta de dados um questionário, com o objetivo de identificar a importância dos jogos e brincadeiras na Educação

e a inteligência. Mas toda conduta implica também modificações e valores finais ( o valor dos fins) são os sentimentos. Afetividade “e inteligência são assim, indissociáveis e constituem os dois aspectos complementares de toda conduta humana.”diz PIAGET (1964,p.21 e 22) Assim quando se acompanha uma criança em suas ações podemos ver como ela constrói a inteligência e como ela se constrói enquanto sujeito social e afetivo. Pode-se observar que o mundo da cultura infantil esta repleto de…

pintura, modelagem, teatro, televisão, ou seja, é tudo aquilo que está ligado a laser, a diversão, a recreação (BRITTO, 2001). Segundo Anjos (2013), a palavra lúdico evoluiu ganhando novas considerações principalmente pelas pesquisas envolvendo a psicomotricidade, por esse motivo passou a ter outros sentidos e não somente o sentido de jogo. As atividades lúdicas fazem parte da atividade humana caracterizando-se pela espontaneidade, funcionalidade, satisfação e prazer do individuo pela…