Psicomotricidade Na Alfabetização Infantil

comportamento comunicativo dentro de grupos; de expressão por meio do próprio corpo; de transformação e descoberta de formas próprias de expressão; de revisão crítica de ordens estabelecidas; de produção de idéias e ações próprias. A Musicalização Infantil é usada amplamente para o desenvolvimento motor da criança. Criança musicalizada tem rendimento escolar maior que a criança não musicalizada. Toda criança deveria ter o direito de ser instruída musicalmente desde muito cedo, pois isso…

O LUDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: BRINCAR E JOGAR UMA FORMA DE APRENDER E ENSINAR. 1 Eunice Dias da Silva Maria Helena da Silva Silmara Lara da Silva 2…

RESUMO O trabalho desenvolvido teve como objetivo repensar os métodos usados na escola onde fiz observações pedagógicas e entrevistas com professoras da Fase I, bem como ampliar minha visão sobre os processos de alfabetização. Durante o desenvolvimento da pesquisa teórica, me identifiquei com as palavras de Luiz Carlos Cagliari ao definir que o professor não precisa de um método específico, ele faz seu próprio método, usando sua criatividade e experiência. As professoras entrevistadas mostraram

PLANO DE GESTÃO DA Escola Municipal de Educação Infantil “Cantinho do Céu” I – FUNDAMENTO LEGAL:O Plano de Gestão foi elaborado em atendimento à Proposta Pedagógica e as leis do nosso país, a Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases - 9394/96 – e o Estatuto da Criança e do Adolescente. II – IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO: 1) E.M.E.I. “Cantinho do Céu” Rua Ezequiel Vaz de Campos nº 174 Alto do Gouvêa Cunha – São Paulo 12530-000 2) Da Escola: A E.M.E

ministradas no curso, pois com o enfoque voltado para formação e práticas, influenciará em outras áreas de atuação. Nesse sentido, faz-se necessário a aplicação de vivências inter-relacionadas com Métodos e Processos de Alfabetização I, Pedagogia da Educação Infantil e Psicomotricidade. 8. AVALIAÇÃO: Orientações gerais: De acordo com o Regimento Interno da Instituição: A avaliação do rendimento escolar é expressa numericamente numa escala de zero (0) a dez (10). A frequência…

construtivismo no cenário educacional brasileiro, as práticas alfabetizadoras eram (e ainda são) baseadas na memorização das correspondências entre sons e letras, reduzindo a aprendizagem da língua a um conjunto de sons a serem representados por letras. A alfabetização era entendida como mera sistematização do “B + A = BA”, isto é, como aquisição de um código fundado na relação entre fonemas e grafemas. A partir dos estudos de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, a língua escrita deixa de…

interdisciplinar Em grupo BRINQUEDOTECA Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil: Reflexão e pesquisa; Fundamentos da Gestão Educacional; Alfabetização e Letramento; Ludicidade e Educação. Prof: Edilaine Vagula;Laura Célia Cabral Cava;Raquel Franco:Rosely Montagnini. Montes Claros 2013 SUMÁRIO

Metodologias Motivadoras e Sedutoras objetiva investigar o papel e a formação do educador e como vêm sendo direcionadas as atividades lúdicas com crianças na fase do pré-escolar, enfatizando a história da educação lúdica, as fases do desenvolvimento infantil, a importância dos jogos e brinquedos na formação da aprendizagem trabalhando. É preciso ser motivador e Sedutor para assumir os riscos dos encontros, para que eles não transformem em Desencontros. A consolidação dos processos de…

Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Licenciatura/ Letras (PED0441)- Módulo II 19/11/06 RESUMO O presente trabalho tem por objetivo indicar possibilidades de atuação da fonoaudiologia no ambiente escolar, com foco para a Educação Infantil. Considerando ser a educação humana um processo dependente da aquisição e desenvolvimento da comunicação faz-se de suma importância a atuação fonoaudiológica na escola. A Escola e o Fonoaudiólogo compartilham juntamente com a…

“Folclore verdadeira manifestação da cultura popular que emana do povo, perpetuada de mão em mão, de boca em boca, sem influência da mídia ou das instituições de ensino. Ele é aprendido e transmitido no próprio meio sócio-cultural”. Nesta fase de alfabetização foi trabalhado cantigas, parlendas, trava-línguas e adivinhas. Para manter presentes as tradições li algumas lendas. Participaram do jogo do Folclore e montaram a cobra Boitatá. Na Feitek que teve como tema ¨A escola que lê…