Psicomotricidade Inclusiva

sociedade. Com base na LDB 9394/96, a instituição escolar tem ainda o objetivo de criar ambiente favorável ao desenvolvimento e ao ajustamento social e afetivo de seus alunos, estimular a curiosidade, iniciativa e independência, desenvolver a psicomotricidade, favorecer o desenvolvimento da personalidade e tudo que se fizer necessário para melhorar o aprendizado da leitura e da escrita. O espaço educativo, com seus 80 alunos, funciona em três turnos, das 7:00 às 20:00, com 3 (três)…

EM UMA ESCOLA PUBLICA DE FLORIANÓPOLIS UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA RESUMO A presente pesquisa teve como objetivo avaliar de que forma as diretrizes e discussões, políticas e pedagógicas, acerca da educação inclusiva, concretizam-se no ambiente escolar. Para tanto, foram abordadas duas docentes da disciplina de Língua Portuguesa, e uma pedagoga de Educação Especial membro do Núcleo de Acessibilidade Educacional, todas atuantes em uma escola pública…

ponto de viragem ......................................................................................................... 16 2 – Fundamentos Princípios orientadores da educação inclusiva .................... 19 2.1- Pressupostos e objectivos da educação inclusiva ................................. 19 2.2 - Educação inclusiva versus educação especial ..................................... 22 2.3. - A evolução dos modelos normativos em Portugal ............................... 24 3 -…

proporcionando atividades educacionais nas áreas de educação e ação pedagógica, artes, ”informática”, saúde e prevenção, educação profissional e trabalho, e educação física. A Educação Inclusiva tem sido objeto de estudo de inúmeros autores como Do Carmo (1991) e Devid Rodrigues (2000). Segundo Coll (1995) a educação inclusiva representa um passo concreto e manejável que pode ser dado em nossos sistemas escolares para assegurar que todos os estudantes comecem a aprender que o pertencer…

resultados esportivos que incorpora à política do corpo, mas geral, nas repercussões que todos conhecem a educação física. Como conhecimentos do conteúdo deveram prepara novas gerações para representar o país no campo esportivo (internacional). d) Psicomotricidade A ciência afirma que objetivo é estudar o corpo humano em relação ao seu mundo interno e externo, onde o corpo tem origem das inquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. “A educação psicomotora deve ser considerada como…

ilusório, favorecer a ação na esfera cognitiva, fornecer um estágio de transição entre o pensamento e o objeto real, uma vez que, ao brincar, acriança lida com conflitos relacionados ás regras sociais e seus próprios impulsos.” (Ludicidade e psicomotricidade, ULBRA). O conhecimento das diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil ajudaram a entender o fundamento das Propostas Pedagógicas das instituições, tendo por finalidade ser uma forma de organização do trabalho…

o Espírito Santo possuía 16 APAES. Hoje há 40 APAES em todo o Estado. Em 1997, a federação passou a funcionar em sede própria. Após as decisões assumidas perante a regulamentação da nova ‘Política nacional de Educação na perspectiva da educação inclusiva o CAEE de Vila Velha Começou seus atendimentos no ano de 2009, quando ainda eram chamados apenas como Escola Especial Darcy Pacheco de Queiroz, mas teve seu nome mudado em 2010 atendendo a um decreto Presidencial Nº 6.571, de setembro de 2008.

Educativas Especiais), adequando metodologias de ensino para o atendimento às características de cada portador de deficiência, respeitando suas diferenças individuais”(OLIVEIRA, COSTA E SÃO CARLOS, 2003). “A Educação Física/Esporte na escola inclusiva se constitui em uma grande área de adaptação ao permitir a participação de crianças e jovens em atividades físicas adequadas as suas possibilidades, proporcionando que sejam valorizados e se integrem num mesmo mundo. O programa de…

processo, tendo em vista que a maioria dos educadores não estão preparados para trabalharem com a educação especial, e que se torna mais complexo ainda quando se fala da educação do autista, Podemos dizer que se faz necessário propor alternativas inclusivas para a educação e não apenas para a escola. Pois segundo a Declaração de Salamanca (1994) que traz uma interessante e esafiadora concepção de Educação Especial ao utilizar o termo “pessoa com necessidades educacionais especiais”…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA – NP1 Texto 1: DECLARAÇÃO DE SALAMANCA Sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais (...) 1. Nós, os delegados da Conferência Mundial de Educação Especial, representando 88 governos e 25 organizações internacionais em assembléia aqui em Salamanca, Espanha, entre 7 e 10 de junho de 1994, reafirmamos o nosso compromisso para com a Educação para Todos, reconhecendo a necessidade e urgência do providenciamento de educação para as crianças