Psicomotricidade Inclusiva

onde juntos procurarão soluções mais condizentes com a situação. Dessa forma vários estudiosos e especialistas no assunto vem enfatizando o uso de intervenções psicoterápicas, podendo ainda necessitar de atendimento psicopedagógico, sessões de psicomotricidade, entre outros, dependendo da extensão dos problemas percebidos durante a avaliação diagnóstica. Nessa linha temos o tratamento cognitivo comportamental que decorre de procedimentos e técnicas que visão uma auto-regulação dos…

disponível e gratuita para todas as crianças em igualdade de condições e é obrigação da comunidade proporcionar-lhes um programa público adequado às suas necessidades • 1994 – conferencia mundial em Salamanca “Principio fundamental das escolas inclusivas (…) que todos os alunos devem aprender juntos, sempre que possível, independentemente das dificuldades e diferenças que apresentem. Estas escolas devem reconhecer e satisfazer as necessidades diversas dos seus alunos (…) através…

postura consciente, crítica, significatica e um processo interativo assim, adotará uma flexibilidade em seus vários aspectos metodológicos, ressignificando a avaliação, o processo de ensinar e aprender, o currículo e outros aspectos. A educação inclusiva precisa levar em conta os desejos dos alunos, levar em consideração suas pontecialidades e capacidades. Aprimorar a formação inicial e continyuada do professor, discutir em equipes, criar grupos de estudos para reflexão, troca de…

formação enquanto ser humano, capaz de agir no mundo, cidadão com seus direitos e deveres e como profissional, capaz de desempenhar suas funções de forma competente. Tem surgido destes estudos uma nova visão que busca um modelo de escola mais inclusiva e democrática, há uma mudança no foco da questão. Este se volta agora para a compreensão da não aprendizagem, não buscando somente justificar o fracasso (2001). O presente trabalho busca a compreensão desta problemática dando ênfase…

il. Orientadora: Profª. Drª. Sandra de Fátima Pereira Tosta. Dissertação (mestrado) – Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Educação. Bibliografia. 1. Educação - Brasil - Estudo de casos. 2. Educação inclusiva. 3. Multiculturalismo. 4. Educação especial. 5. Atividades cotidianas. 6. Políticas públicas. I. Tosta, Sandra de Fátima Pereira. II. Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Programa de Pós - Graduação em Educação. III.…

Como amostragem, trabalhou-se com oito alunos diagnosticados como autistas. Neste contexto, apresentam-se os passos metodológicos da oficina: a caracterização do campo; coleta de dados; perfil e anamneses dos alunos participantes e a proposta inclusiva dos caminhos pedagógicos para o autismo, realizada por meio do aprofundamento teórico de artigos e obras revisados sobre a temática. Destaca-se também uma abordagem introdutória do Pensamento de Walter Benjamin na relação entre…

Trad. Angela G. Max. 5. Ed. São Paulo: Ed. Manole, 1985. AMES, Sidirley de Jesus. Psicomotricidade: educação e reeducação. 2. ed. Blumenau: Acadêmica, 1992. Item 6.1 – A imagem do corpo, p. 69-77. BARBOSA, Maria Vera Lúcia e DEL PRETTE, Zilda Aparecida. Habilidades sociais em alunos com retardo mental: análise de necessidades e condições. 2008. BAUMEL, R.C.R.C.; CASTRO, A.M. Formação de professores e a escola inclusiva – questões atuais. Integração, Brasília, v.14, n.24, p.6-11,…

Informal para que todos tenham vida digna, tendo como modelo e inspiração Jesus Eucaristia, segundo a espiritualidade franciscana. VISÃO Sermos reconhecidos como Instituição que atua com êxito na construção de uma sociedade justa, fraterna, inclusiva e solidária, através da formação integral, possibilitando às pessoas aprender a aprender, amar e ser amado e a manter ambientes ecologicamente sustentáveis. VALORES •Relações interpessoais; •Solidariedade; •Sustentabilidade;

co-orientador de conteúdos multimédia; orientador dos processos de navegação nos oceanos de informação e conhecimento. Note-se que este novo papel do docente foi alterado em função do novo estatuto do aluno que, frequenta, agora, uma escola inclusiva onde deve aprender a Ser, a Fazer e a Saber Fazer. Porque, segundo Jacques Delors, “A educação ao longo de toda vida baseia-se em quatro pilares: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos, aprender a ser.” (Relatório para

atentarmos para o fato de que a atuação dos educadores físicos deve ter o compromisso de ultrapassar posturas que lhes conferem apenas a função de instrutor de atividades físicas, de recreação, de terapeuta corporal ou de funções motoras e mentais (psicomotricidade). Sua atuação pode conter todas essas facetas, conscientemente assumidas e dosadas em função dos objetivos que se deseja alcançar. Para Dieckert (1984) o transmissor de uma nova teoria e prática do esporte é o professor…