Inclusão sobre altismo

Revista Educação, Artes e Inclusão

Volume 5, número 1, Ano 2012 - ISSN 19843178

ENSINO DE ARTE E AUTISMO: UM RELATO DE EXTENSÃO

Ms Lorena Barolo Fernandes1
Dra Anita Schlesener2
Dr. Carlos Mosquera3
Ms Rosanny Moraes Teixeira4

Resumo: O conteúdo deste artigo é um recorte de uma dissertação de mestrado com reflexões a partir do Projeto de Extensão Universitária entre a Faculdade de Artes do Paraná (FAP) em parceria com a Escola de Educação Especial
Alternativa, em Curitiba, Paraná. O projeto foi coordenado e desenvolvido entre os anos de 2002 a 2006, com o objetivo de desenvolver oficinas de Artes Visuais para o atendimento na modalidade da Educação Especial – Área de Transtornos
Globais do Desenvolvimento – TGD. Como amostragem, trabalhou-se com oito alunos diagnosticados como autistas. Neste contexto, apresentam-se os passos metodológicos da oficina: a caracterização do campo; coleta de dados; perfil e anamneses dos alunos participantes e a proposta inclusiva dos caminhos pedagógicos para o autismo, realizada por meio do aprofundamento teórico de artigos e obras revisados sobre a temática. Destaca-se também uma abordagem introdutória do Pensamento de Walter Benjamin na relação entre Educação e Arte.
Por fim, seguem os resultados observados durante o desenvolvimento do processo, onde concluiu-se que no contexto das oficinas de Artes Visuais, as vivências artísticas colaboram com a estimulação e a participação dos alunos com autismo.
Palavras-Chave: Oficinas de Arte; Autismo; Educação; Afetividade; Walter
Benjamin.

1
Doutoranda em Educação pela Universidade Tuiuti do Paraná - UTP; Professora da disciplina de Tridimensional, no Colegiado de Artes Visuais da Faculdade de Artes do Paraná - FAP. E-mail: [e-mail]
2
Doutora em História pela Universidade Federal do Paraná – UFPR; Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Tuiuti do Paraná - UTP. E-mail: [e-mail]
3
Doutor