Educação Escolar e Cultura

Educação escolar e cultura(s): construindo caminhos
Antônio Flavio Barbosa Moreira
Vera Maria Candu

O texto mostra a dificuldade dos professores de colocar a cultura como centro do processo curricular e levar em conta as várias culturas existentes no Brasil durante suas práticas de ensino. Mostra as várias dúvidas que os mesmos têm com relação às diversas culturas presentes em sala de aula. Isso evidencia que os docentes têm dificuldades de lidar com a diversidade de grupos sociais e culturais presentes no ambiente escolar.
Paralelo a isso, tem sido desenvolvidas experiências que levam e conta esse multiculturalismo, dando voz ao ponto de vista das minorias étnicas e às camadas populares.
Ainda assim, está longe de ser alcançada a justiça curricular que, segundo Connell, seria quando uma estratégia pedagógica produz menos desigualdades sociais no âmbito escolar e nas relações sociais em que o sistema escolar está inserido, considerando as especificidades das diversas culturas.
A intenção dos autores é estimular os docentes a desenvolverem novos currículos que tirem o cotidiano escolar da rotina e o tornem em lugar de reflexão, crítica e justiça escolar. É fazer entender a centralidade da cultura na sociedade e na educação, mostra as relações entre escola e cultura e sugere estratégias pedagógicas para abordar a diversidade cultural no currículo.
Os autores focam a importância da cultura no mundo contemporâneo, afirmando que o papel desta na vida social está cada vez mais significativo e vem se destacando no cenário social.
Michael Apple, explica que mesmo com esse destaque que a cultura assume no cenário social, não implica em desconsiderar a força do capitalismo e das relações de poder da classe social.
A importância da cultura também tem sido enfatizada por autores de diferentes tendências, que afirmam e enfatizam a centralidade da cultura e ressalta seu papel constitutivo em todos os aspectos da vida social. O marxismo culturalista, por exemplo,