Psicomotricidade Inclusiva

que a ludicidade é de extrema relevância para o crescimento integral da criança. Objetivo específico: valorizar o lúdico na educação infantil, visto que; o brincar facilita a aprendizagem nos seus mais diversos campos, como a afetividade, a psicomotricidade, a sociabilidade, a solidariedade e a cognição. Metodologia: Sabemos que é impossível construir uma argumentação eficiente sem o respaldo de teorias especializadas. Nosso trabalho é embasado por autores que nos ajudam a…

.................................................................................36 7 RELATÓRIO DE PARTICIPAÇÃO EM REUNIÃO PEDAGÓGICA...............37 7.1 RELATÓRIO DE PARTICIPAÇÃO EM CONSELHO DE CLASSE..............38 8 ESTUDO DE CASO EDUCAÇÃO INCLUSIVA.............................................39 9 CONSIDERAÇÕES GERAIS........................................................................43 10 CONCLUSÃO........................................................................................

UCAM-PROMINAS. CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ESPECIAL E POLÍTICAS DE INCLUSÃO. O TRABALHO COM CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL. RESUMO Na criança com paralisia cerebral, nota-se principalmente, distúrbios motores, que podem ser diminuídos com a estimulação constante. O professor da pré-escola, que trabalha com a inclusão de alunos com lesão encefálica, deve…

cuidando bem dele a alma estará em paz”.(Luciano Terra Feliciano) SUMÁRIO 1. Introdução.......................................................................................................6 2. Uma experiência viva e inclusiva com Portador de Necessidades Especiais.7 3. A capoeira......................................................................................................9 4. A capoeira e o PNE: o…

Data limit Espee cialida cialidad limitee Psicologia Escolar/Educacional Psicologia Organizacional e do Trabalho Psicologia de Trânsito Psicologia Jurídica Psicologia do Esporte 08/11/2002 Psicologia Clínica Psicologia Hospitalar Psicopedagogia Psicomotricidade Psicologia Social 16/03/2004 Neuropsicologia 30/11/2004 CRP-RJ assina Acordo de Trabalho O Conselho Regional de Psicologia do Rio de Janeiro (CRP-RJ) assinou, em 16 de maio, o Acordo Coletivo de Trabalho de 2005 com o Sindicato…

EDUCACIONAL ESPECIALIZADO.................................................... 21 UNIDADE 4 - CONCEPÇÃO DE INCLUSÃO ................................................................................................ 42 UNIDADE 5 - A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA INCLUSIVA .................................................................... 48 UNIDADE 6 - A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS À SALA DE AULA 54 UNIDADE 7 - OS DESAFIOS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS…

para a obtenção do Grau de Especialista em Educação Inclusiva Anchieta-ES 2012 TERMO DE APROVAÇÃO VANDECILDA MARIA SALARINI DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Inclusão, Instituto Alfa & Ômega em convênio com FACEL - Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras de Curitiba como requisito parcial para a obtenção do Grau de Especialista em Educação Inclusiva. Aprovada em --- de-------------- de 2012

alunos para terem direito a ela! O direito a Educação é um direito natural, para todos, sem descriminação sem ensino a parte, para os ais e menos privilegiadas. As escolas são instituições abertas, incondicionalmente a todos os alunos, e, portanto, inclusivas. A educação não pode ser pensada e realizada senão a partir da idéia de uma formação integral do aluno, segundo suas capacidades, talentos e de um ensino participativo, solidário e acolhedor. Mas afinal, o que é “Inclusão”? A…

para criar o lúdico. A relação trilha para além da objetividade técnica pedagógica. Nesse sentido, pessoas com Down, se lhes forem dadas oportunidades de vivenciar, variadas experiências de vida, podem aprimorar as suas potencialidades. A Educação inclusiva pode lançar mão da ludicidade, como metodologia pedagógica, para tornar possível aquisição do conhecimento matemático. Diante do exposto, é necessário compreensão, para entender que uma limitação, não pode, e nem deve ser entendida…

(Fernando Pessoa, 1900, Literatura Portuguesa, Lisboa) Bibliografia AINSCOW, M. (1997). Caminhos para as escolas inclusivas. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional. ALMEIDA, I. (2005). Um olhar sobre as atitudes dos professores: A inclusão de alunos com Paralisia Cerebral na escola. Mangualde: Instituto Superior de Ciências Educativas de Mangualde. ALVES, F. (2003). Psicomotricidade: corpo, ação e emoção. Rio de Janeiro, s.d. AMARAL, L (1995). Conhecendo a deficiência em companhia…