Psicomotricidade Inclusiva

Após a leitura da versão preliminar do documento intitulado "Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva" (MEC, SETEMBRO - 2007), professoras e pesquisadoras do Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos[1] (GIPES) encaminham o presente texto com o objetivo de discutir e pautar alguns dos temas presentes no referido documento, os quais estão relacionados com a educação de surdos. Inicialmente serão apresentadas algumas considerações…

teórico-metodológicos da Educação Inclusiva, baseiam-se numa concepção de educação de qualidade para todos e no respeito à diversidade dos alunos, é imprescindível uma participação mais qualificada dos educadores para o avanço desta importante reforma educacional, para o atendimento das necessidades educativas de todos os alunos, com ou sem deficiências. Infelizmente, o despreparo dos professores figura entre os obstáculos mais citados para a educação inclusiva. É um grande desafio,…

interventivos. Seu objetivo é “promover o repensar de concepções e práticas pedagógicas, oportunizando um ambiente dinâmico que atenda aos alunos da Etapa III com defasagem idade/série, proporcionando-lhes uma efetiva alfabetização numa perspectiva inclusiva” (BRASÍLIA, 2006, p. 24). Portanto, no corrente ano, os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e/ou graves defasagens serão atendidos por meio de Projetos Interventivos construídos pelos professores a partir do centro…

físico adequado é uma problemática diária, que interfere nas ações pedagógicas, as salas de aula estão no limite máximo de lotação, não existe espaço disponível para atividades extra classe, como reforço, projeto interventico, atividades de psicomotricidade, nem mesmo para reunir toda a equipe de trabalho. O parque está desativado, por falta de manutenção. Os desafios pedagogicos são imensos: grande parte dos alunos estão defasados em relação a idade/série, sendo 2,5% no 1º ano,…

papel da família no processo educativo junto a estratégias psicopedagógicas aliada ao trabalho do professor no objetivo de promover a aprendizagem é de tão grande importância que não pode estar fora de nenhuma instituição educacional seja ela comum, inclusiva ou de atendimento educacional especializado. ABSTRACT By observing the processes of learning holistically understand through this research for this…

apoio à família, direcionadas à melhoria da qualidade de vida da Pessoa com Deficiência e à construção de uma sociedade justa e solidária. Sua óptica é proporcionar às Pessoas com Deficiência o acesso à verdadeira cidadania através de uma educação inclusiva que facilite a sua participação nos projetos da própria escola, bem como nos projetos organizados pela comunidade e sua inserção no Mercado de Trabalho. O decreto Federal nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, define…

aprendizagem, de inserção, de reinserção social, e cinésioterapêutico. Neste método conseguimos atingir vários objetivos, entre: • segurança; • auto-estima; • afeto; • ensino aprendizagem; • desenvolvimento biopsicossocial; • equilíbrio; • psicomotricidade; • coordenação-motora; • sensibilidade; • AVD (atividade de vida diária); • autoconfiança; • reeducação postural; • regularização do tônus muscular; • estimulação propioceptiva; • interação; • socialização; • funções…

suas capacidades e qualidades, que lhe permita atingir o seu pleno, a sua felicidade completa. E porque esse direito é nossa (comunidade docente) responsabilidade. Palavras chave: Trissomia 21, professores, educação especial, inclusão, escola inclusiva. A trissomia 21 e o Ensino regular: perspectiva docente 4 Abstract This study aims to look into how the basic education teachers perceive the inclusion of children with…

....... PARTE I – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.............................................................. 1.1 Psicologia Escolar...................................................................................................... 1.2 Educação Inclusiva.................................................................................................... PARTE II – CARACTERIZAÇÃO INSTITUCIONAL E PLANO DE AÇÃO......... 2.1 Identificação do Local..................................................

avançar no desenvolvimento de suas capacidades intelectuais, de relacionamento ou afetivas. Desta forma, o projeto “Repensando e resgatando culturas através do folclore e da Educação Inclusiva”, por meio de diferentes vivências, experiências, e práticas pedagógicas, apresenta algumas atividades viabilizando a educação inclusiva. Pois, as crianças não aprendem na mesma época, no mesmo momento, e nem sempre com as mesmas estratégias de ensino. Oferecer diferentes momentos para o aluno…