Psicomotricidade E Ludicidade

Artigo original 5 A LUDICIDADE NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM VANESSA MORAES MARIA SILVIA ALMEIDA AMANDA XAVIER DA SILVA BIANCA CRISTINA DE ALMEIDA JOICE DE LIMA FURTADO RICARDO VICENZO COPELLI BARBOSA Centro Universitário Augusto Motta RESUMO A ludicidade é sugerida em muitas propostas pedagógicas da Educação Infantil como um instrumento para o ensino de conteúdos. Mas quando os jogos e as brincadeiras são compreendidos apenas como recursos pedagógicos, assumem um caráter

apreensão pela especialização precoce. Portanto, este estudo é feito sobre natação infantil e visa demonstrar e verificar quais as estratégias motivacionais de ensino que o professor de natação deve utilizar no ambiente de aprendizagem e observar se a ludicidade está sendo empregada com sucesso neste processo, pois ajudará a criança no desenvolvimento das atividades aquáticas que serão realizadas no surgimento das aulas futuras. Também será estudado tudo que se referem à área aquática,…

pedagógicas básicas para a alfabetização em sala de aula, em detrimento da sua psicomotricidade, aspecto tão importante para a constituição da infância, etapa crítica do Ciclo Vital (PAPÁLIA, 2006; RÉ, 2011) e que poderia ser devidamente realizado pelo educador físico. Neste sentido, é fundamental retomarmos alguns conceitos básicos sobre o desenvolvimento normal da criança para este profissional, com ênfase na psicomotricidade, de modo a fazê-lo redimensionar a sua prática, como bem…

ROSA NETO, 2002). A Ginástica Geral pode proporcionar, além do divertimento e satisfação provocada pela própria atividade (na medida em que busca o resgate do núcleo primordial da ginástica – o divertimento), o desenvolvimento da criatividade, da ludicidade e da participação, a apreensão pelos alunos das inúmeras interpretações da ginástica, e a busca de novos significados e possibilidades de expressão gímnica (AYOUB, 2003). Com a utilização da Ginástica Geral junto às outras…

elaboração de material didático na perspectiva do desenvolvimento de uma cultura lúdica. Por meio das oficinas desenvolvidas (de matemática, meio ambiente, pintura, música, folguedos populares, contação de histórias com temáticas afro-brasileiras, psicomotricidade, dança e de jogos cooperativos), tem sido possível apontar algumas lacunas na formação docente para atuação em instituições de educação infantil, entre elas, a pouca relação da formação acadêmica com a formação pedagógica…

ITÁPOLIS ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL E CULTURAL DE ITÁPOLIS PSICOMOTRICIDADE: OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS COMO FERRAMENTAS DA PSICOMOTRICIDADE Érica Cintrão ITÁPOLIS 2012 ÉRICA CINTRÃO PSICOMOTRICIDADE: OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS COMO FERRAMENTAS DA PSICOMOTRICIDADE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência para obtenção do Certificado de Especialista em Psicomotricidade da Faculdade de Itápolis. …

desenvolvimento. Brincando, a criança experimenta, descobre, inventa, aprende e aprimora habilidades. Além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração e atenção. A ludicidade é indispensável à saúde física, emocional e intelectual da criança. O lúdico tão importante para a saúde física e mental do ser humano é um espaço que merece atenção dos pais e educadores. Todas as sociedades reconhecem…

br/downald/texto/me002343.pdf#page=30. Acesso em 03 de maio de 2010. SILVA, Andréia Cristina da. UEG em Revista. Revista Cientifica da UEG. Vol. 1, n.º 1. ed. jan/jun. Goiânia: Kelps, 2004, p. 43. SILVA, Daniel Vieira da; HAETINGER, Max Gunther. Ludicidade e psicomotricidade. Curitiba: IESDA Brasil S/A. 2ª ed. 2008 p. 49. SILVA, Maria do Pilar Lacerda Almeida e. As duas demandas da educação infantil: quantidade e qualidade. Revista Criança: do professor de Educação Infantil -…

somente me auxiliando. Eu consegui realizar todas as atividades que planejei, todas foram bem aceitas, as crianças estavam bem motivadas. Uma das coisas que me marcaram e acredito que deveríamos dar mais atenção nas escolas é a questão da ludicidade, porque apesar de diversão ela é prazer, é uma possibilidade muito rica de aprendizado. A diversão e as brincadeiras são coisas que deveriam ser levadas muito a sério no ambiente educacional. 3. Referências Bibliográficas: …

e as diferenças entre recreação, lazer, jogo e brincadeira, deixando dessa forma clara e concreta a sua importância para a educação e o desenvolvimento físico, psíquico e social das crianças, jovens e adultos. | dggBARRETO, Sidirley de Jesus. Psicomotricidade: Educação e Reeducação. Blumenau/Odorizzi, 1998. | Cientifica | | Referência: LIMA, J.O. Acadêmico do 2º Período do Curso de Educação Física da Fundação Universidade Federal de Rondônia – UNIR, no ano de 2007. Artigos…