Psicologia E Pratica Docente

INTRODUÇÃO Acredito que a metodologia utilizada nas escolas contribui muito para o sucesso ou fracasso do processo ensino-aprendizagem. Percebo que a prática docente hoje está pautada em uma superficialidade do conhecimento sobre os fundamentos da educação. Os professores fazem de sua prática um ecletismo de tendências; dentro de uma estrutura tradicional, oscilando entre concepções escolanovistas e libertárias; porém sem radicalidade filosófica do que se pretende. Grande parte…

PORTIFÓLIO: Psicologia do desenvolvimento. Pólo: Passos M G Pedagogia 3º Período. Lucélia Aparecida Ribeiro Guimarães. Contribuições da Psicologia do desenvolvimento para a Prática Pedagógica. È de fundamental importância os assuntos tratados nessa disciplina de psicologia do desenvolvimento para a formação do professor. Pois foram abordados vários aspectos que envolvem o desenvolvimento humano através de vários teóricos como Piaget, Vygotsky e outros. Vimos que a Verdadeira…

além de ser essencial, é tarefa que faz emergir questões e sugere a construção permanente de novas posturas e de novos saberes, levando todos os que atuam em educação a reverem conceitos já sedimentados e a ampliarem suas perspectivas teóricas e práticas. Para concretização desse trabalho optou-se por um estudo bibliográfico de caráter teórico, caracterizando os procedimentos utilizados, no universo da investigação na importância formação continuada, e o objetivo principal é tornar as aulas mais

relacionar os conhecimentos específicos da Psicologia com os conhecimentos educativos. Para isso é necessário conhecer os temas da educação e o funcionamento da escola enquanto instituição característica para que estes conhecimentos possam ser articulados. Cabe ressaltar que o trabalho prático, a que se refere Vygotsky, não é um trabalho afastado da teoria, nem uma superposição do campo psicológico sobre o educacional, e sim um trabalho de reflexão da prática a partir da teoria.…

Experiência Docente Praticas Educativa a importância do Lúdico Acadêmica: Camila Souza Professora Orientadora: Maria Perola Cardoso Figueiredo. Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso de Licenciatura em Pedagogia turma (PED-0646) Prática do módulo IV Disciplinas Pedagógicas 02/07/2014 RESUMO O trabalho desenvolvido tem como objetivo relatar minha experiência docente, quando iniciei, motivo escolhido pelo qual me tornei professora quais…

Psicologia: Teoria e Prática – 2003, 5(2):67-81 Avaliação do conceito de violência no ambiente escolar: visão do professor Maria Aparecida Carmona Ianhes Anser Vice-Diretora da Rede Municipal de Ensino Fundamental de Campinas Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly Claudette Maria Medeiros Vendramini Universidade São Francisco Resumo: A escola sofre os reflexos dos fatores de violência externos que têm gerado conflitos manifestados dentro da sala de aula, comprometendo o aprendizado e as…

DISCIPLINA: PSICOLOGIA E SAÚDE DOCENTE: IZAYANA FEITOSA  Psicologia Social e Saúde Práticas, saberes e sentidos. Mary Jane P. Spink UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE UNIDADE ACADÊMICA DE SAÚDE – UAS CENTRO DE EDUCAÇÃO E SAÚDE – CES DISCIPLINA: PSICOLOGIA E SAÚDE DOCENTE: IZAYANA FEITOSA  ANELISE PINHEIRO IRANEIDE PEREIRA INTRODUÇÃO Introdução   Este livro reúne textos que pontuam diferentes fases da reflexão que a autora vem fazendo sobre o tema da saúde na perspectiva…

formação em Psicologia Roteiro: • Nome • Ano de formação • Tempo de docência • Modalidade de ensino em que atua • 1. Sua formação contemplou a disciplina de Psicologia da Educação? • 2. Quais foram às contribuições dessa disciplina para sua prática de docente? 1º Professor entrevistado: Nome: Márcia Andréa Borsato Moretti Ano de formação: 2008 Tempo de docência: 15 anos Modalidade em que atua: Ensino Infantil, mas com habilitação para o fundamental; A disciplina de…

A atuação do psicólogo escolar. A Psicologia Escolar contribui para alcançar os objetivos educacionais e para a recuperação da capacidade de transformação contínua da Instituição Educacional. Para tanto, questiona a eterna repetição dos discursos e das práticas que tomam como naturais ou individuais as queixas escolares, como a repetência, a evasão e os “maus comportamentos”. A Psicologia concebe a queixa escolar como fabricada no interior de um sistema complexo de relações, em que…

A PSICOLOGIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: AÇÃO E REFLEXÃO A PARTIR DA PERCEPÇÃO DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO. As análises diagnósticas do sistema educacional brasileiro continuam apontando para problemas crônicos nos cursos de formação de professores, evidenciados por diferentes tendências ao longo do tempo, cada uma enfatizando aspectos diferentes do fazer pedagógico (Paraskeva, 2004; Souza, 1999). Historicamente vemos que muitas dessas atividades de formação enfatizam a…