Psicologia Do Desenvolvimento Ciclo Vital Unip

UNIVERSIDADE PAULISTA TÍTULO DO TRABALHO: Observação Primeira Infância SOROCABA 2012 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: Ciclo Vital Observação Primeira Infância Trabalho referente à observação com crianças da primeira infância, disciplina de Psicologia do Desenvolvimento: Ciclo Vital (Psicologia) apresentado à Universidade Paulista – UNIP Sorocaba 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 DISCUSSÃO 4 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 1 7 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 2 8 RELATÓRIO DE…

UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA Psicologia do Desenvolvimento e do Ciclo Vital: Meia-idade (40 a 65 anos) Ana Maria Vieira Piasentin Fernanda Silva Quinderé

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP PEDAGOGIA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL Ariela Soares da Silva, B76JCD - 6 Ana Claudia Nieli Antunes, B8162G - 8 Bruna Caroline Lopes Claro, B821ED - 5 Elisandra Maria R. da Fonseca, B8443I - 5 Priscila da Fonseca Costa,B7666D - 5 TRABALHO DE ENTREVISTA SOROCABA 2013 UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP PEDAGOGIA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL Ariela Soares da Silva, B76JCD - 6 Ana Claudia Nieli

Universidade Paulista – UNIP Renata Pampilyo Diego Patrick Rosangela Gomes Lucia Leociana Ilandia PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL DESENVOLVIMENTO DA MEIA – IDADE 40 A 65 ANOS MACAPÁ/AP INTRODUÇÃO A Meia Idade, cronologicamente, encontra-se na faixa etária dos 40 a 65 anos de idade. A Meia Idade mostra que nesta etapa da vida o ser humano começa a valorizar de forma diferenciada o tempo, passando a ter consciência da sua…

1 UNIP- Universidade Paulista Psicologia do Desenvolvimento Ciclo Vital Curso Superior de Psicologia Entrevista com idoso Goiânia 2014 2 UNIP- Universidade Paulista Psicologia do Desenvolvimento Ciclo Vital Curso Superior de Psicologia Nome(s): Kamila Santiago Silva Nome(s): Mariana Rezende Borges Coelho Nome(s): Michelly Andrade de Sousa Nome(s): Rhamarejane Pereira Silva Curso: Psicologia Semestre: I Período Goiânia 2014 3 SUMÁRIO Introdução 04

de Rosto 2) Sumário (opcional) 3) Introdução a) Apresentação (APRESENTAR O QUE VAI SER DISCUTIDO NO DECORRER DO TRABALHO) b) Tema/Levantamento bibliográfico (resumo teórico da fase de desenvolvimento humano que o trabalho vai discutir) c) Objetivos (Geral e Específico - opcional) d) Justificativa 4) Desenvolvimento Análise dos dados / Resultados (Descrição da ENTREVISTA/FILME OU ARTIGO e relação teoria e pratica) 5) Considerações finais ou conclusão 6) Referências bibliográficas 7)…

1 UNIP- Universidade Paulista Psicologia do Desenvolvimento Ciclo Vital Curso Superior de Psicologia Entrevista com idoso Goiânia 2014 2 UNIP- Universidade Paulista Psicologia do Desenvolvimento Ciclo Vital Curso Superior de Psicologia Nome(s): Kamila Santiago Silva Nome(s): Mariana Rezende Borges Coelho Nome(s): Michelly Andrade de Sousa Nome(s): Rhamarejane Pereira Silva Curso: Psicologia Semestre: I Período Goiânia 2014 3 SUMÁRIO Introdução 04

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP TRABALHO DE OBSERVAÇÃO PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO CICLO VITAL Trabalho de observação da Disciplina “Psicologia do Desenvolvimento Ciclo Vital. Curso de Psicologia 1° semestre - Noturno Brasília DF - Abril 2014 SEGUNDO FREUD A denominação fálica, vem de falo, que significa pênis, o que estaria simbolicamente ligado ao poder a e disputa, e ocorre entre 3 e 6 anos de idade.Onde se torna comum a criança manipular…

O Bêbe do Século XXI e a Psicologia em Desenvolvimento Campinas 2013 Maria Lucia Seidl de Moura O bêbe do Século XXI e a Psicologia em Desenvolvimento Resenha apresentanda à disciplina de Psicologia do Desenvolvimento: Ciclo Vital do curso de Serviço Social da Universidade Paulista UNIP. Campinas 2013 O livro retrata ao longo de seu contexto a necessidade e os caminhos percorridos por pesquisadores em busca do conhecer mais

TRABALHO DE OBSERVAÇÃO DO 1º BIMESTRE OBJETIVO: Introduzir o aluno na prática da observação dos fenômenos do desenvolvimento da criança. Articular teoria e prática. JUSTIFICATIVA: Este trabalho tem como objetivo promover o contato do aluno com crianças de 0 - 12 anos através da técnica de observação permitindo que compreenda as dificuldades envolvidas na observação e no estudo de crianças. PROCEDIMENTO: Os alunos deverão se organizar em GRUPOS e entrar em contato com…