Psicologia Diretiva Não Diretiva E Relacional

REVISTA E-PSI REVISTA ELETRÓNICA DE PSICOLOGIA, EDUCAÇÃO E SAÚDE https://www.revistaepsi.com Ano 5, Volume 1 2015 Temas em Psicologia do Envelhecimento (Vol.II) Coordenação: Catarina MARQUES-COSTA Pedro Armelim ALMIRO Corpo Editorial/ Editorial Board Editores-Fundadores & Diretores Editoriais/ Founding Editors & Editors-in-Chief Pedro Armelim ALMIRO (PT) Catarina MARQUES-COSTA (PT) Editores Associados/ Associate Editors Hudson F. GOLINO (BR) Octávio MOURA (PT) Editora…

Numa relação de ajuda, chamamos o ajudado o que precisa de ajuda, e ajudador, a pessoa significativa cujas habilidades permite ajudar o ajudado. As habilidades deste modelo de ajuda são importantes para qualquer encontro entre duas pessoas, mesmo que não seja dada a conotação de ajuda, são elas que determinam a qualidade do encontro. As pessoas treinadas neste modelo tornam-se pessoas significativas em seu ambiente familiar e profissional. Marcela Danon em seu livro: Counseling como uma…

O HOMEM COMO INGRENAGEM! esumo: Não raras vezes volta à tona na nossa sociedade a discussão acerca da implantação da pena de morte no Brasil para os crimes mais horrendos. Esse anseio popular aflora com maior intensidade sempre que a mídia noticia algum crime que gere comoção nacional, como no famoso caso “Isabella”. Porém, no presente artigo ficará demonstrada a impossibilidade constitucional de instituição da pena de morte no Brasil, em que pese grande parte da sociedade ser

Texto I Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem Prof. Ms. Mário Destro Monteiro 1. INTRODUÇÃO Para que os professores possam exercer sua atividade de ensino eles precisam se situar sobre todas as variáveis envolvidas por esta atividade, como por exemplo, a forma de se desenvolver e aprender do seu aluno. A psicologia do desenvolvimento e aprendizagem preocupa-se em estudar como os aspectos físico-motor, intelectual ou cognitivo, afetivo emocional e social, desde o…

Atividade de Formador 45 Perfil do Formador 50 As Funções Basilares do Formador 51 Pressupostos para a Definição da Estratégia de Formação 54 Perfil do Formador 56 As Competências do Formador 56 Competências Psicossociais e Relacionais 56 Competências Técnico–Pedagógicas 57 Competências Técnico-Profissionais 58 Tipos de Formadores 59 Código Deontológico: Direitos e Deveres 60 Direitos do Formador 60 Deveres do Formador 60 Tipos de Formação…

para outras regiões. Ensinados por outros povos tornaram-se hábeis artesãs, trabalhando principalmente com metais e cerâmica. Utilizando as madeiras , construíram navios de até vinte metros de comprimento. São famosos seus edifícios públicos, embora não tenham ficado vestígios dessas construções. Cnossos, a capital de Creta, era uma cidade de grandes palácios, onde viviam reis (chamados Minos) cercados de uma poderosa nobreza, o que refletia sua pujança econômica. A partir do…

Instituto de Psicologia A Educação a Distância e o Papel do Tutor: Contribuições da Ergonomia Camila Costa Torres Orientadora: Júlia Issy Abrahão Brasília, Março de 2007. Universidade de Brasília Instituto de Psicologia A Educação a Distância e o Papel do Tutor: Contribuições da Ergonomia Camila Costa Torres Tese apresentada ao Instituto de Psicologia, da Universidade de Brasília, como parte dos requisitos necessários para a obtenção do título de Doutora em…

............................... 56 As metodologias aplicáveis ao mapeamento de competências. A importância da pesquisa documental para o conhecimento das atividades cujas competências serão mapeadas. As entrevistas estruturada, semiestruturada e não estruturada. O grupo focal como forma de entrevista em profundidade em grupo: características e aplicabilidade. Questionários: características, cuidados, aplicabilidade. 3.2 Programas de formação e capacitação e currículos por competência .....

seu conhecimento. E você aprende que realmente pode suportar… que realmente é forte, e que pode ir muito mais longe depois de pensar que não se pode mais. (Veronica A. Shoffstall / Shakespeare O Menestrel) SUMÁRIO 1 TEMA 9 1.1 Delimitação do Tema 9 2 PROBLEMATIZAÇÃO 10 3 JUSTIFICATIVA 11 4 OBJETIVOS 13 4.1 Objetivo…

coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a nossa... Muitos de nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas quando voltavam para nós eles eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não sabiam caçar construir uma cabana e falavam a nossa língua muito mal. Eram, portanto, totalmente inúteis. Não serviam como…