Psicologia Desenvolvimento Ciclo Vital Adolescentes

Psicologia do Ciclo Vital - Infância Curso: Psicologia – 1º Período 1) Qual a relação entre cotidiano e conhecimento científico? Dê um exemplo de uso cotidiano do conhecimento científico (qualquer área). O cotidiano e o conhecimento científico que temos da realidade aproximam-se e se afastam: aproximam-se porque a ciência se refere ao real; afastam-se porque a ciência abstrai a realidade para compreendê-la melhor, ou seja, a ciência afasta-se da realidade, transformando-a em objeto

Avaliação do desenvolvimento físico-motor de crianças de 4 a 6 anos de idade. 1. Introdução O presente projeto trata-se da construção de um instrumento de avaliação para acompanhar o desenvolvimento físico motor de crianças de 4 a 6 anos de idade, e tem por objetivo ajudar o professor em sua prática avaliativa diária. O desenvolvimento físico-motor é um processo de mudanças no nível de funcionamento de um indivíduo, onde uma maior capacidade de controlar movimentos é adquirida ao longo

diversidade das informações. Inicialmente parecia que o conteúdo recebido não havia sentido algum, ao momento em que conhecemos Psicologia do Desenvolvimento do Ciclo Vital – para entendermos as fases do menino citado no texto, desde a sua concepção, fecundação, gestação, parto e nascimento, aprendendo a teoria de Score Apgar (1909-1974) avaliação do bebê no nascimento, o desenvolvimento físico e motor: * Primeira infância por Jean Piaget (1896 – 1980), “período sensório motor:…

que compreendem o mês de Outubro. Os encontros para a intervenção serão de 03 horas cada, e realizados com um grupo de 10 indivíduos adolescentes, com idade entre 12 a 15 anos. 3 Justificativa Este estágio é uma obrigatoriedade do curso que exige a parte prática e como pré-requisito o conhecimento das disciplinas de Psicologia do Desenvolvimento do Adolescente I, e Indivíduo, Cultura e Sociedade I. A direção da instituição representada pelo Sr. Edilson Stencel solicitou como…

PROTEÇÃO E RESILIÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE Graziela Sapienza # Márcia Regina Marcondes Pedromônico RESUMO. Risco, proteção e resiliência são temas presentes nas pesquisas sobre desenvolvimento mental. O conceito de fator de risco já está bem delimitado, mas fatores de proteção e resiliência ainda se misturam. Os fatores de risco se referem às variáveis ambientais que aumentam a probabilidade de que ocorra algum efeito indesejável no desenvolvimento. Por outro…

adolescente brasileiro e a degradação ambiental TEENAGE BRAZILIAN AND ENVIRONMENTAL DEGRADATION AUTORES: ANNA ‘ RESUMO Resumo: A questão da responsabilidade com o meio ambiente vem sendo cada vez mais discutida nos últimos anos. Mudanças de consciência e comportamento dos adolescentes estão tornando-se necessárias no sentido de preservá-lo, para se procurar maneiras que possibilitem melhorias na saúde, crescimento econômico e sustentável sem prejudicar gerações futuras. O presente

Índice 1.Introdução São poucos autores que estudaram ou estudam a vida adulta pelo que esta fase carece de muita informação, o facto é que muitos autores que pesquizaram o desenvolvimento humano são adultos, sendo no entanto complicado fazer um auto estudo. A vida adulta é entendida muitas vezes como uma fase de estabilidade, sendo mesmo essa estabilidade apresentada uma característica de maturidade. No entanto, a literatura mais relevante sobre a vida adulta mostra, ao

vidas. Como referencial teórico para este estudo, utilizou-se da abordagem sistêmica, que compreende o alcoolismo como um sintoma denunciador do desequilíbrio do sistema familiar o qual apresenta dificuldades em seu processo de desenvolvimento em todo seu ciclo vital (TRINDADE, 2007). Para Knobel (apud BALTAZAR, 2004), a família é considerada um grupo primário e natural, sendo que o ser humano para se desenvolver depende da sua interação prévia e social com o ambiente no qual está…

1. A TEORIA DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL DE ERIK ERIKSON A Teoria do Desenvolvimento Psicossocial foi desenvolvida por Erik Erikson. Nascido na Alemanha em 1902 e faleceu aos 92 anos de idade nos Estados Unidos. É considerado o primeiro psicanalista infantil americano. Tornou-se psicanalista após trabalhar com Anna Freud, porém, em seus estudos, não focou no id e nas motivações conscientes como os demais psicanalistas, mas nas crises do ego no problema da identidade. Rabello (2001) mostra

1. INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 1.1. O aparecimento da Psicologia como ciência 1.2. O objecto em Psicologia 1.3. Métodos e técnicas em Psicologia 1.4. Ciência vs. Senso comum 1.5. Psicologia Aplicada: a Psicologia do Desenvolvimento 2. CRESCIMENTO, DESENVOLVIMENTO E ENVELHECIMENTO 2.1. Fundamentos do crescimento e desenvolvimento 2.1.1. Observação, explicação e predição em Psicologia do Desenvolvimento 2.1.2. Crescimento físico e desenvolvimento: controvérsia Hereditariedade vs