Psicogenese da lingua escrita- fichamento

Alfabetização | Língua | Alunos | FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre. Artes Médicas, 1989.284p. | 15 | Cap.1- introdução: | | - (...) Entendemos por processo o caminho que a criança deverá percorrer para compreender as características, o valor e a função da escrita, desde que esta se constitui no objeto de sua atenção. (...) | | - Apesar da variedade de métodos ensaiados para ensinar a ler, existe um grande número de crianças que não aprende, juntamente com o cálculo elementar, a lecto-escrita se constitui num dos objetos da instrução básica, e sua aprendizagem, condição de sucesso ou fracasso escolar. (...) | 17 | - (...) a alfabetização tem duas faces: Uma, relativa aos adultos, e a outra, relativa às crianças. Se em relação aos adultos trata-se de sanar uma carência, no caso das crianças trata-se de prevenir, de realizar o necessário para que as crianças não se convertam em futuros analfabetos (...) (...) É entre a população indígena, rural ou marginalizada dos centros urbanos que se concentram as maiores porcentagens dos fracassos escolares. | 18 | 2- Métodos tradicionais de ensino da leitura | | - Tradicionalmente, conforme uma perspectiva pedagógica, o problema da aprendizagem da leitura e da escrita tem sido exposto como uma questão de métodos. A preocupação dos educadores tem-se voltado para a busca do “melhor” ou “mais eficaz” deles, levando-se, assim, uma polêmica de dois tipos fundamentais:…

..............5 6 Procedimento Metodológico 7 Fundamentação teórica.......................................................................7 9 Referências.........................................................................................20 1 Tema A importância do professor no processo de construção da alfabetização e do letramento na Educação Infantil e nas Series iniciais 2 Problema Que nos moveu para esse processo de descobertas,…

Nome: Grazielle Aparecida dos Santos Turma: PED2AN- Noite Cap. 6 e 8- A psicogênese da língua escrita ( Evolução da Escrita e Conclusões) O documento trata sobre a evolução da escrita da criança. As autoras classificam as primeiras tentativas de escrita das crianças, diferenciadas das tentativas de desenhar, de dois tipos: traços ondulados contínuos, que representam a continuidade da letra manuscrita, ou uma série de pequenos círculos e linhas verticais descontínuos (com a…

de oralidade, leitura e escrita, que respondam às necessidades de aprendizagem de seus/suas alunos(as), sejam crianças, adolescentes, jovens ou adultos. Objetivos Refletir sobre a língua oral como objeto de ensino na escola, vivenciando e planejando situações de comunicação que contemplem seus diversos usos; Compreender os processos de aprendizagem da leitura e contextualizar o papel da escola no ensino dessas habilidades e usos; Identificar e apropriar-se de princípios e práticas de…

As conclusões a que se chegou são: não há marginalidade cultural no sentido não participação na cultura escrita, pois numa sociedade letrada as praticas de escrita impõem de diferentes, maneiras nas formas de existências social, definindo relações sociais. As relações das crianças de chamadas populares com o texto escrito só podem ser compreendidas em toda sua complexidade dentro do contexto e da diversidade das formas culturais da sua produção. Palavras-chave: Fracasso escolar –…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DISCIPLINA: TEORIAS DA APRENDIZAGEM NA LINGUAGEM ESCRITA PROFESSORA: CLÁUDIA MARIA MENDES GONTIJO ALUNAS: VANESSA BINO VÂNIA GUTIERRE O Trabalho foi desenvolvido na escola Willy Janz no município de Curitiba, com o aluno “M” cuja a idade é de 5 anos, está no 2º bimeste do 1° ano de ensino fundamental 1. Foram desenvolvidas duas analises, sendo a primeira uma produção de texto…

Revista de Divulgação Científica em Língua Portuguesa, Linguística e Literatura Ano 06 n.13 - 2º Semestre de 2010 - ISSN 1807-5193 A RELAÇÃO DA LÍNGUA FALADA E ESCRITA SOB O OLHAR DOS PCNS. Alexandre Cezar da Silva RESUMO: O presente Artigo versa sobre a relação existente entre língua falada e língua escrita e como esta relação é trabalhada nos PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais. Neste documento daremos uma ênfase especial à oralidade e como ações balizadas nesta modalidade de…

PROGRAMÁTICO Os conteúdos constantes das provas a que se submeterão todos os candidatos são os seguintes: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA COM HABILITAÇÃO ESPECÍFICA OU NORMAL SUPÉRIOR OU NÍVEL MÉDIO COM HABILITAÇÃO NO MAGISTÉRIO PARTE GERAL: Língua Portuguesa: FONOLOGIA: Conceitos básicos – Classificação dos fonemas – Sílabas – Encontros Vocálicos – Encontros Consonantais – Dígrafos – Divisão silábica. ORTOGRAFIA: Conceitos básicos – O Alfabeto – Orientações ortográficas.…

e hipótese de escrita. OBJETIVO: verificar a relação entre a memória de trabalho, a consciência fonológica e a hipótese de escrita em alunos de pré-escola e primeira série. MÉTODO: a amostra foi composta de 90 alunos da rede estadual de ensino que apresentavam desenvolvimento lingüístico típico. Destes, 40 alunos eram da pré-escola, com idade média de seis anos e cinco meses, e 50 eram da primeira série, com idade média de sete anos e dois meses. A amostra selecionada foi submetida à…

objetivos são: Aprofundar a compreensão sobre currículo nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Compreender a importância da avaliação no ciclo de alfabetização. Compreender e desenvolver estratégias de inclusão de crianças com deficiência visual, auditiva, motora e intelectual, bem como crianças com distúrbios de aprendizagem no cotidiano escolar. Criar um ambiente alfabetizador. Entender a concepção de alfabetização na perspectiva de letramento. Ao aderir ao pacto os governos…