Método mnemonico

PONTÍFICIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ CURSO: ESPECIALIZAÇÂO EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DISCIPLINA: TEORIAS DA APRENDIZAGEM NA LINGUAGEM ESCRITA PROFESSORA: CLÁUDIA MARIA MENDES GONTIJO ALUNAS: VANESSA BINO VÂNIA GUTIERRE

O Trabalho foi desenvolvido na escola Willy Janz no município de Curitiba, com o aluno “M” cuja a idade é de 5 anos, está no 2º bimeste do 1° ano de ensino fundamental 1.

Foram desenvolvidas duas analises, sendo a primeira uma produção de texto considerando os estudos da perspectiva histórico-cultural no campo da psicologia, e a segunda análise de registros de palavras considerando os estudos de Ferreiro e Teberosky.

A primeira análise foi a partir da perspectiva histórico- critica. Nesta perspectiva a escrita é como uma forma de ativar a memória, é vista como um processo de apropriação, onde a alfabetização tem o papel de mediar.

Para Luria (1988) a criança tem noção da escrita muito antes de ser alfabetizada. É um periodo anterior na aprendizagem que é denominado a pré-história da escrita, a criança faz rabiscos , e imitações através de simbolos que vão se modificando e vão adquirindo um significado funcional, começando aparecer a grafia do que ela realmente gostaria de anotar.

Luria (1988) constatou que o desenvolvimento da escrita é através das substituições de técnicas. Com o tempo a criança irá se apropriar da escrita formal, que são elaboradas ao longo da história social, isso se houver uma ação sistemática e intencional para esta apropriação.

O desenvolvimento do texto foi a partir do tema família, trabalhado no bimestre pela professora.

Vejamos abaixo o texto produzido pelo aluno “M” . A produção de texto, foi realizada no dia 22/06/2012.

Eu gosto que meu pai seja DJ.

Minha mãe gosta de ser costureira.

Meu tio é um advogado.

Meu irmão coleciona carteira.