Práticas Educativas Construídas De Forma Dialógica

com Introdução Este artigo trata da analise do currículo na perspectiva da Educação do Campo na Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Tiradentes localizada no município de Mari-Pb. A escolha por este objeto de estudo e ação educativa é decorrente da experiência que tivemos de participação no projeto de extensão intitulado: “Educação Popular do Campo em Assentamento de Reforma Agrária: trabalho e formação docente através de oficinas pedagógicas” (UFPB/CE/PRG),…

nível médio do contexto Instituto de Educação Professor Joel Monnerat, tais como: a observação da rotina da instituição, a chegada dos alunos, os espaços, etc. Não se abstendo da analise quanto a organização do espaço e do material, do registro das práticas pedagógicas observadas dentro e fora da sala de aula, além de minha coparticipação em situações de aprendizagem. Venho relatar por meio deste a realidade por mim observada, também as minhas opiniões e avaliações em relação à estrutura…

concepções de educadoras da infância sobre o processo de adaptação. Dessa forma, se caracteriza como um estudo de caso, numa abordagem qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados: os questionários aplicados as profissionais de um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) iratiense; a análise documental a partir da Proposta Pedagógica do centro e das respostas obtidas; e, a observação participante da prática educativa de uma professora, escolhida dentre as que responderam e…

relatório é resultante do Estágio realizada para a disciplina de Estagio Supervisionado, da Unidade Temática de Aprendizagem: – Ciências Exatas, Biológicas e da Natureza. Este relatório de estágio tem como objetivo contextualizar a teoria estudada com a prática docente e as metodologias de ensino utilizadas nas séries iniciais do Ensino Fundamental; refletir sobre o papel do docente frente às situações adversas do cotidiano escolar; ampliar a percepção da relação professor e aluno frente…

processo da produção do ensino em massa (…), as práticas pedagógicas não apenas discriminam e excluem, como emudecem e calam(SMOLKA, 1999; 16). Neste âmbito, cogita-se um responsável pela insustentável situação estabelecida na alfabetização escolar: Os (as) pais/mães? As crianças? Os professores (as)? Em um contexto onde apenas o poder público parece estar isento de quaisquer responsabilidade, faz-se necessário a emergência de um “manual” que “auxilie” a prática pedagógica do (a)…

mestrado e tese de doutorado concluí que enquanto os educadores não se assumirem como pessoas que vivem em sociedade na qual e pela qual, dialógica e dialeticamente, enfrentam desafios e dilemas pessoais, profissionais, sociais, enquanto não acreditarem nas possibilidades de crescimento, de mudança, a sua prática avaliativa não passará de uma farsa: uma forma dissimulada de avaliar, melhor pensando de rotular pessoas pela vida afora. Abstract: This article emphasizes a concern…

44 3 4 Percurso Histórico Percurso Histórico Desde a sua criação, em 1937, o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional – IPHAN manifestou em documentos, iniciativas e projetos a importância da realização de ações educativas como estratégia de proteção e preservação do patrimônio sob sua responsabilidade, instaurando um campo de discussões teóricas, e conceituais e metodologias de atuação que se encontram na base das atuais políticas públicas de Estado…

por outro lado, podem ser construídas na brincadeira. O brinquedo supõe uma relação íntima com a criança e uma determinação quanto ao uso, ou seja, a ausência de um sistema de regras que organizam sua utilização. O brinquedo permite a criança diversas formas de utilização, enquanto a brincadeira possui uma relação direta com a criança, não tem determinação quanto ao uso e não possui nenhum sistema de regras. Portanto, neste contexto, podemos exemplificar da seguinte forma: O futebol…

da produção do ensino em massa (…), as práticas pedagógicas não apenas discriminam e excluem, como emudecem e calam (SMOLKA, 1999; 16). Neste âmbito, cogita-se um responsável pela insustentável situação estabelecida na alfabetização escolar: Os (as) pais/mães? As crianças? Os professores (as)? Em um contexto onde apenas o poder público parece estar isento de quaisquer responsabilidade, faz-se necessário a emergência de um “manual” que “auxilie” a prática pedagógica do (a) professor…

profissionais da área educacional façam reflexões sobre concepção de currículo, relacionando-as a sua prática. Nessa perspectiva, pretendemos subsidiar a análise das propostas pedagógicas dos sistemas de ensino e dos projetos pedagógicos das unidades escolares, porque entendemos que esta é uma discussão que precede a elaboração dos projetos políticos pedagógicos das escolas e dos sistemas. Dessa forma, elaboramos (5) cinco cadernos priorizando os seguintes eixos organizadores: Currículo…