O Trabalho do Pedagogo voltado para prática educativa com sua gestão democrática no contexto escolar contribuindo para permanência do aluno na escola sendo um elo a mais junto à família .

legislação do (ECA) Lei n 8.069/90- Estatuto da Criança e do Adolescente; dentre outros como Regimento Escolar; PNE; PDI; PDE; conselho escolar. A estruturação destes documentos norteadores necessários para compor uma educação voltada para todos norteiam as políticas da universalização da educação, garantindo maior autonomia e uma gestão democrática nas instituições de ensino público, com intuito de assegurar a permanência dos alunos no contexto formal, como também na integração da comunidade informal neste espaço, atua no compromisso de efetivar um trabalho coletivo no qual agrega à práxis educativa direcionada, sempre com olhar reflexivo e atendo as problemáticas existentes na instituição com o propósito de elevar a totalidade de todos durante a trajetória do ensino-aprendizagem. O presente texto deste trabalho será elencado através da pesquisa de campo in loco realizado na Escola Estadual Professora Arlete Maria da Silva, fundada em julho de 1990 no Município de Várzea Grande-MT, situada na rua f s/n, bairro: asa bela, com 852 alunos matriculados, destes dois com deficiência, tendo na abordagem deste tema como objetivo primordial verificar na prática a atuação deste profissional em sua nova nomenclatura como coordenador pedagógico diferenciando função de profissão, como também o seu trabalho voltado para evitar a evasão escolar, sendo um elo a mais com a família nesta construção. Primeiramente para que haja maior compreensão do trabalho do pedagogo nos espaços…

educação, garantindo desse modo a participação e inserção da comunidade dentro da escola e uma gestão democrática e atuante. Ele é um espaço democrático, onde acontece a participação de todos os membros da escola, por seus pares representados, e que têm como função a tarefa político pedagógica que priorize a educação de qualidade, o que só acontecerá se respeitada a participação dos diversos pares envolvidos respeitando suas diferenças. Para lidar com as diferenças é preciso romper com a…

"Destaca-se a necessidade da existência de espaços de participação no interior da escola, para que os segmentos escolares possam exercitar a prática democrática. Dentre esses espaços, o Conselho Escolar se destaca, dado que sua participação está ligada, prioritariamente, à essência do trabalho escolar, isto é, ao desenvolvimento da prática educativa, em que o processo ensino aprendizagem é sua focalização principal,sua tarefa mais importante. Nesse sentido, sua função é,…

Documento-Referência EIXO II Qualidade da Educação, Gestão Democrática e Avaliação 58 A educação com qualidade social e a democratização da gestão implicam a garan- tia do direito à educação para todos, por meio de políticas públicas, materializadas em programas e ações articuladas, com acompanhamento e avaliação da sociedade, tendo em vista a melhoria dos processos de organização e gestão dos sistemas e das instituições educativas Implicam, também, processos de avaliação,…

Unidade Educativa, da organicidade do próprio Conselho e das competências dos profissionais em exercício na Unidade Educativa. Dentre estas atribuições destaca-se: - Estabelecer e acompanhar o projeto político-pedagógico da Unidade Educativa; - Analisar e aprovar o Plano Anual da Unidade Educativa, com base no projeto político pedagógico da mesma; - Acompanhar e avaliar o desempenho da Direção e da Unidade Educativa face às diretrizes, prioridades e metas estabelecidas no seu Plano…

até 09 de outubro de 2012 ATIVIDADE AVALIATIVA I NOME: CÓDIGO: POLO: - Objetivo desta atividade: 1- Refletir sobre as práticas educativas democráticas e seus agentes 2- Sintetizar e compreender os caminhos da visão democrática de gestão escolar e seus objetivos - Com isso você será capaz de (habilidades desenvolvidas): 1- Conceber o texto como instrumento de trabalho (análise, interpretação e produção) 2- Refletir sobre o conceito de gestão democrática Para realizar…

NA PERSPECTIVA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE PALMEIRA DOS ÍNDIOS Liliane Oliveira de Brito (UNEAL) lilianeoliveirabrito@hotmail.com A figura do gestor educacional em meio à esfera educativa sempre foi vista como detentora de poderes para gerir a escola de maneira autocrática. Esta imagem foi construída ao passo que este profissional recebeu todos os regalos para coordenar a escola de forma centralizada. Nesta perspectiva, o gestor educacional assumiu…

É POSSIVEL UMA AVALIAÇÃO DEMOCRÁTICA? OU SOBRE A NECESSIDADE DE AVALIAR EDUCATIVAMENTE. A AVALIAÇÃO: UMA PRÁTICA COMPLETA Os problemas educativos e as práticas são, por sua própria natureza humana e comunicativa, de extraordinária complexidade. Toda ação educativa está sempre sujeita a inúmeras variáveis que condicionam: pensar que na prática pedagógica se podem estabelecer e isolar variáveis independentes que, mediante manipulação ou intervenção produzirão efeitos pretendidos de…

EDUCACIONAIS Ao perspectivamos as escolas como instituições democráticas no contexto dascomplexas dinâmicas de poder constitutivas da realidade social e educativa, não podemos deixar de vislumbrar as práticas educativas como um importante desafio à injustiça social, o que nos remete de forma indiscutível para a necessidade de uma educação transformadora, em que as mais variadas formas de injustiça estejam presentes no trabalho e nas práticas escolares. Com efeito, trata-se de lhes…

UNIrevista - Vol. 1, n° 2: (abril 2006) ISSN 1809-4651 Gestão democrática da escola pública: possibilidades e limites Marcos Vinicius Conçeição Mestrando em Educação joiamvc@yahoo.com.br Universidade Federal de Santa Maria, RS Clarice Zientarski Mestranda em Educação czientarski@yahoo.com.br Universidade Federal de Santa Maria, RS Sueli Menezes Pereira Doutora em Educação sueli@ce.ufsm.br Universidade Federal de Santa Maria, RS Introdução O presente artigo…