Práticas educativas no eja

QUE POSSIBILIDADES AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) PODEM OFERECER ÀS PRÁTICAS EDUCATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS? No contexto de um mundo globalizado onde as novas tecnologias, neoliberalismo e tantas outras alterações desestabilizam nossa sociedade, fazem-se necessário que se repense as práticas educacionais incluindo a Educação de Jovens e Adultos (EJA). A incorporação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICS) no ambiente escolar é uma realidade no Brasil, porém ainda tímida já que a maioria das escolas não possui a infra-estrutura e o preparo necessário para alunos e professores usufruírem de maneira satisfatória das mesmas, o que faz com que fiquem de certa forma, “excluídos” do chamado cyberespaço. A mobilização das TICS a serviço de atividades de aprendizagem implica num determinado nível de acesso e em um tipo de domínio destas ferramentas, que parece ainda não ser uma realidade satisfatória em nosso país. O acesso ao mundo virtual é de suma importância na escola, pois possibilita múltiplas alternativas para a aprendizagem como o contato com diferentes culturas e informações, sem falar na possibilidade de trocar informações com outras pessoas o que provoca um intercâmbio de conhecimentos os quais podem ultrapassar as fronteiras dos países. É relevante salientar que é através da escola que muitos alunos oriundos das baixas camadas sociais têm acesso às novas tecnologias já que em suas residências não é possível…

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Anezia Viero AS PRÁTICAS EDUCATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DA REDE PÚBLICA DE PORTO ALEGRE – RS Porto Alegre 2008 2 Anezia Viero AS PRÁTICAS EDUCATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DA REDE PÚBLICA DE PORTO ALEGRE – RS Tese apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul como requisito parcial para a obtenção do titulo de Doutor. Orientador: Prof. Dr. Augusto…

As Práticas Educativas na Educação de Jovens e Adultos Que a educação seja o processo através do qual o indivíduo toma a história em suas próprias mãos, a fim de mudar o rumo da mesma. Como? Acreditando no educando, na sua capacidade de aprender, descobrir, criar soluções, desafiar, enfrentar, propor, escolher e assumir as conseqüências de sua escolha. Mas isso não será possível se continuarmos bitolando os alfabetizandos com desenhos pré-formulados para colorir, com textos…

Prova concluída com sucesso!!! Resultado final : 4.0 PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA EM EJA 1. Pensando no campo específico da Educação de Jovens e Adultos, Que sentido poderia ter a expressão ?Feira de Saberes?, como culminância de um processo de alfabetização?  Um sentido de encontro, de diversão e de troca de saberes.  Um sentido de compra e venda, pois os alunos comercializam produtos de artesanato feitos por eles.  Um sentido de mobilização, pois a…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA CAMPUS TUCURUÍ Tema Gerador: Um importante recurso na pratica educativa da EJA. TUCURUÍ-PA 2005 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA CAMPUS TUCURUÍ Tema Gerador: Um importante recurso na pratica educativa da…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA – UNIR AS PRÁTICAS EDUCATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Silmeire Matos do Nascimento Simone Pereira dos Santos PORTO VELHO – RO SETEMBRO 2008 AS PRÁTICAS EDUCATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Projeto de pesquisa elaborado…

EJA NA TERCEIRA IDADE: desafios encontrados pelos idosos para se alfabetizarem. 1. INTRODUÇÃO Na atualidade retomar os estudos é uma necessidade, visto que o mercado de trabalho busca cada dia mais por qualificação. Com isso, muitos indivíduos considerados “terceira idade” que devido a problemas financeiros e outros abandonaram seus estudos no período avaliado como adequado para sua idade/série retomam seus estudos exigindo do educador uma nova percepção educativa vista a realidade…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER PATRÍCIA LINHARES DA LUZ CAMPOS, RU: 913797 ALESSANDRA PENA SANTIAGO BARCELOS, RU : 910773 João Monlevade 2015 PATRÍCIA LINHARES DA LUZ CAMPOS, RU: 913797 ALESSANDRA PENA SANTIAGO BARCELOS, RU: 910773 RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO- UTA-DIVERSIDADE CULTURAL- EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS- EJA Trabalho apresentado à…

JOSELITO BRITO DA ROCHA UMA ABORDAGEM DAS PRÁTICAS ANDRAGÓGICAS E EDUCATIVAS UTILIZADAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Proposta de Pesquisa, como peça de documentação exigida para inscrição na seleção de candidatos ao curso de pós-graduação em nível de especialização Lato Sensu Fundamentos Sociais e Políticos da Educação. UESB/DFCH/DCE CÂNDIDO SALES-BA FEVEREIRO/2009 UMA ABORDAGEM DAS PRÁTICAS ANDRAGÓGICA E EDUCATIVAS UTILIZADAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS TEMA:…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: PERFIS DOS SUJEITOS E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Marielly Barbosa Silva Mota. Do curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS. maryellymota@gmail.com. Resumo: Este artigo tem como objetivo conhecer o cenário da Educação de Jovens e Adultos e do processo de alfabetização e dos sujeitos que constituem essa modalidade de ensino, conhecer os perfis dos sujeitos que são alfabetizandos e dos que…