Provas Operatórias Piagetianas

segundo as proposições piagetianas, a criança se apropria de um conhecimento se “agir” sobre ele, pois aprender é descobrir, inventar, modificar. II. para Emilia Ferreiro, é necessário que a criança, inicialmente, reconheça o valor sonoro de todas as letras para depois aprender a “juntá-las” em sílabas significativas. III. segundo Emilia Ferreiro, o que leva a criança à alfabetização é a compreensão do funcionamento do código linguístico. IV. segundo as proposições piagetianas, o…

como explica fenômenos naturais Segundo Cunha (2000), esse método envolve a formulação de problemas abertos, solicitando à criança que estabeleça diálogos com o pesquisador enquanto soluciona os problemas. Piaget trabalhou com as chamadas provas operatórias. Para as crianças muito pequenas, utilizou-se de observações acompanhadas de meticulosos registros sobre a forma como elas resolviam problemas. Para Piaget (1968), conhecer é organizar, estruturar e explicar a realidade a partir das…

os atos em função dos próprios 5 atos e, por último, suas ações devem estar fundamentadas por uma disposição moral constante e inabalável. O homem virtuoso é um homem feliz. As virtudes se estabelecem pela via da experiência e na perspectiva piagetiana, outra fonte de inspiração teórica desse trabalho temse a importância da ação estruturante do sujeito. O uso da razão é um outro ponto que aproxima a teoria aristotélica das virtudes dos pressupostos teóricos piagetianos. O…

processos de actualização das estruturas inatas. A rapidez com que a criança vem a utilizar uma estrutura complexa como a linguagem, não pode explicar-se por mecanismos de imitação ou aprendizagem, e muitas vezes ela produz discurso que jamais ouviu o que prova que foram criados pelas capacidades inatas designadas competência. Para Chomsky o meio, social e físico, não tem função na aquisição da linguagem. Par ele aprender a falar é um processo biológico. Relações com outras disciplinas…

objetivo analisar a relação entre as concepções pedagógicas e os significados assumidos pela avaliação no contexto escolar. Para isso, foram estabelecidas quatro categorias de análise. No primeiro momento, foram abordadas as práticas de exames e provas escolares, utilizadas a partir do século XVI, no que se convencionou chamar de “Pedagogia Tradicional”, da qual decorre a concepção de que avaliação e exame se equivalem. Em um segundo momento, analisou-se a concepção de avaliação…

a portunidade de se apropriar e discutir os processos de desenvolvimento e de aprendizagem humanos e seus desdobramentos no trabalho educativo escolar, considerando então as perspectivas científicas acerca do ser humano, seja elas skinnerianas, piagetianas, vygotskianas ou wallonianas, de forma a superar concepções de senso comum presentes no cotidiano e que tem comprometido sobremaneira o desenvolvimento de um trabalho educativo de qualidade e efetivamente possibilitador de emancipação…

grupo é levar as crianças a compreender o que é flor, leva – lo até o jardim. Nesse momento o psicopedagogo deverá levar a criança à construir os esquemas da ação é coordená – los para a construção do real, nesse instante começa com as provinhas piagetianas. Já para o segundo grupo deve começar pela observação da natureza, seguida da experienciação. Depois da observação e da experimentação pode – se pedir a criança para relatar aquilo que ela viu e realizou, para que ela cada vez…

como se modificam as estratégias de conhecimento do indivíduo no decorrer de sua vida. 5 Principais contribuições de Piaget para o ensino e aprendizagem da Matemática Assim como na Língua Portuguesa, o aporte teórico fornecido pela concepção piagetiana sobre como a criança se desenvolve e conhece, gerou grandes avanços nos estudos sobre os processos de ensino e aprendizagem da Matemática. De acordo com Becker (2003), ao considerar o conhecimento como matéria-prima do trabalho do…

que vivem e com as pessoas com as quais convivem. A construção do conhecimento é uma coisa dinâmica produzida a partir dos significados atribuídos pela criança à realidade. De acordo com KRAMER Com base em tais pressupostos, a educação na visão piagetiana deve possibilitar à criança o desenvolvimento amplo e dinâmico desde o período sensório-motor até o operatório abstrato. A escola deve, assim, levar em consideração os esquemas de assimilação da criança (partir deles), favorecendo a…

abordados apontamentos sobre brinquedo e brincadeira e a algumas características, mostrando as relações existentes entre ambos no processo do ato de brincar, integrantes da cultura humana. No capítulo segundo, apresentam-se, sob as luzes da teoria Piagetiana, considerações sobre o desenvolvimento infantil e as peculiaridades do desenvolvimento da criança de 4 a 5 anos, que se encontra no estágio pré-operatório. Em seguida, no terceiro capítulo, mostra-se a importância dos jogos e…