Projetos Festa Populares Na Escola

Apresentação do projeto Todo e qualquer ser humano tem cultura. A cultura vai se formando nas relações e experiências que mantemos com o mundo desde que nascemos. Alguns fatores que agem diretamente ou indiretamente na construção da cultura individual são: família, grupos sociais a que pertencemos, o conhecimento que adquirimos da cultura científica, tecnológica, artística, literária, religião, meio ambiente, lembranças do passado, trabalho, estudo, os sistema político

culturais presentes no Brasil até o momento nada tinham a ver com o evolucionismo que marcava a época. [p. 01] c) Para alguns as crenças e práticas populares não passavam de manifestações de atraso e ignorância sendo que eram coerentes com os valores da modernidade e deveriam ser extintas. Dentre os que não concordavam com as manifestações populares estava o poeta Olavo Bilac, pode-se observar essa opinião através de escritos do poeta: “Há tradições grosseiras, irritantes, bestiais que…

há misturas de Deuses, heróis e personagens super estranhos que tem algum sentido com a vida real. FOLCLORE O folclore, cultura popular e a escola: Segundo Giffoni (1973) a palavra folclore (folklore), foi publicada pela primeira fez em agosto de 1846, sendo derivada da palavra folk que quer dizer povo e lore (sabedoria popular), sendo assim, no sentido tradicional do saber do povo. Verderi (2000) refere que folclore é o estudo de temas ligados às raízes de um povo,…

diversidade cultural do Brasil. Aspectos como a culinária, danças, religião são elementos que integram a cultura de um povo. As regiões brasileiras apresentam diferentes peculiaridades culturais. No Nordeste, a cultura é representada através de danças e festas como o bumba meu boi, maracatu, caboclinhos, carnaval, ciranda, coco, reisado, frevo, cavalhada e capoeira. A culinária típica é representada pelo sarapatel, buchada de bode, peixes e frutos do mar, arroz doce, bolo de fubá…

diversidade cultural do Brasil. Aspectos como a culinária, danças, religião são elementos que integram a cultura de um povo. As regiões brasileiras apresentam diferentes peculiaridades culturais. No Nordeste, a cultura é representada através de danças e festas como o bumba meu boi, maracatu, caboclinhos, carnaval, ciranda, coco, reisado, frevo, cavalhada e capoeira. A culinária típica é representada pelo sarapatel, buchada de bode, peixes e frutos do mar, arroz doce, bolo de fubá…

AS FESTAS TRADICIONAIS POPULARES NO ENSINO DE ARTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA Profa. Dra. Edite Colares Oliveira Marques UNIVERSIDADE DO PORTO INSTITUTO DE INVESTIGAÇÃO EM ARTE, DESIGN E SOCIEDADE editecolares@Yahoo.com.br INTRODUÇÃO O que viemos aqui apresentar e discutir são os pressupostos teóricos e o relato de uma pesquisa recém-concluída sobre a inserção de festejos tradicionais, oriundos da chamada cultura popular, no âmbito da escola básica, com vistas a contribuir para o fortalecimento

Ensino Fundamental Projeto(roteiro) 1.) Identificação: 1.1.) Escola: Colégio Estadual Professor Jacob Milton Bennemann a) Nome do estagiário: Thaís Cristine Santa Catarina b) Projeto da Prática: “A festa junina, da diversão e alegria” 1.2.) Identificação a) Série: 3º ano Turma: Única b) Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Pedro Beck Filho c) Professor Titular: Denise Frozi 1.3.) Caracterização do Projeto: a) Título do Projeto: “A festa junina, da…

Justificativa: Este projeto foi idealizado para compreender o folclore como manifestação sócio- cultural. Objetivo Geral: Aproveitar a riqueza do folclore brasileiro para estimular a linguagem, desenvolver a atenção e explorar a criatividade de nossos alunos. Objetivos Específicos. - Conceituar a palavra folclore, através de vários conceitos elaborados por grandes estudiosos; - Pesquisar e divulgar por toda escola as manifestações do nosso folclore que fazem parte da cultura…

ÍNDICE 1. INTRODUÇÃO 4 2. OBJETIVOS 4 3. REVISÃO TEÓRICA 5 4. O CARNAVAL E A INDÚSTRIA CULTURAL 6 5.1. ORIGENS DA FESTA CARNAVALESCA 6 5.2.1. COMO FOI CRIADO 5.2.2. FUNÇÃO INICIAL DO CARNAVAL 5.2. OS BLOCOS CARNAVALESCOS 6 5.3.3. ANÁLISE DOS BLOCOS 5.3.4.1. OS BLOCOS CONVENCIONAIS 5.3.4.2. BLOCOS “DE SUJO” 5.3. OS BLOCOS E A CIDADE DE…

IDENTIFICAÇÃO 2. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/INSTIUIÇÃO 1. – Histórico da Instituição 2. - Estrutura Física da Instituição 3. - Plano Político Pedagógico/ Projeto Pedagógico da Instituição 4. - Leitura da Realidade da Escola 5. - Relato das observações na Turma de Prática de Estágio 6. - Leitura da Realidade de Sala de Aula 7. - Caracterização dos Alunos com Ênfase Pedagógica 3. PROJETO DE DOCÊNCIA 1. – Tema 2. -…