projeto fundamentaL I

sustentvel dos recursos hdricos. Analisar os diferentes usos da gua e suas repercusses na distribuio e disponibilidade do recurso. Reconhecer e analisar prticas e situaes que comprometem a disponibilidade de gua no Brasil e no mundo e examinar propostas para seu uso sustentvel. Contedos especficosgua usos, consumo, disponibilidade e sustentabilidade. Poluio da gua Anos 6 ao 9 ano Tempo estimado Quatro aulas Desenvolvimento das atividades Primeira e segunda aulas Qual o destino da gua disponvel Quais so os setores que mais consomem gua no mundo E no Brasil, como essa proporo Existem usos que no comprometem as reservas Quais so eles Essas so algumas indagaes importantes quando o assunto a gua. Elas podem ser consideradas pontos de partida para projetos de trabalho, sequncias didticas e aulas sobre o tema. Solicite aos alunos que, tambm em pequenos grupos, preparem listas com os usos possveis da gua e elaborem quadros com classificaes sobre usos, setores e suas repercusses em relao s reservas do recurso. Pea que as equipes apresentem os resultados e construa, em conjunto, um quadro-sntese. Em seguida, lance algumas questes o que todos entendem por uso da gua H diferenas entre os usos Quais Esclarea que a gua um recurso com mltiplas utilidades. E, assim como ocorre com outros recursos naturais, existem usos com e sem interveno humana, ou ainda, sem grandes transformaes nos espaos. Mostre que o uso um elemento essencial de incorporao da natureza pelas sociedades.…

– Afinal o que é Projeto e seu significado. Capítulo 2 - A Importância de se trabalhar com projetos no Ensino Fundamental, porque trabalhar com projetos. Capítulo 2.1 - Projetos e suas designações. Capítulo 2.2 - Ampliando os conceitos básicos e fundamentais Capítulo 2.3 - A prática da utilização Capítulo 2.4 - Os projetos interdisciplinares Capítulo 3 - Por que devemos Trabalhar com Projetos no Ensino Fundamental. Capítulo 3.1 – Trabalhar com Projetos e alunos: uma…

Faculdades Metropolitanas Unidas Projetos de educação infantil e de ensino fundamental I Trabalho entregue é disciplina de projetos de construção em prática pedagógica sob a orientação da professora: Silvana Montemor do curso de pedagogia. São Paulo Projeto é um tipo de organização e planejamento do tempo e dos conteúdos que envolvem uma situação- problema. Seu objetivo é articular o objetivo didático (o que os alunos devem aprender) e propósitos sociais (o…

Projeto: Trabalhando com música “Aquarela” - Toquinho Para um dos anos iniciais tanto para o ensino infantil como para o fundamental I, por trabalhar diferentes conteúdos. Atividade: Representar a música “Aquarela” em quadros com a técnica de recorte e colagem, trabalhando algumas formas geométricas, cores e coordenação motora. Objetivos: Desenvolver o gosto pela linguagem poética e pelo belo. Cantar a música “Aquarela” Produzir instrumentos musicais com materiais…

Projeto de Implementação de Lousas Digitais nas salas do Ensino Fundamental 1. Termo de abertura 1.1. Introdução A Escola Paris é uma escola particular de Ensino Infantil e Fundamental que atende crianças de 0 a 10 anos. O crescente e irreversível avanço da tecnologia em todos os campos da vida do ser humano demanda uma constante reciclagem nos métodos de aprendizagem oferecidos pelas instituições de ensino. A Escola Paris almeja, através deste projeto, acompanhar esses avanços…

Curso: Ensino Fundamental I Disciplina: Língua Portuguesa. Ano letivo: 2012 | Nº previsto de aula: 02. Série: 4ª | Duração: 90 minutos. Ano: 5º | Tema central Texto Objetivos gerais Saber reconhecer os textos de diferentes escritores. Objetivos específicos Classificar os substantivos…

Pergunta 1 . Observe a charge a seguir: imagemlindo1.JPG a. I b. II c. III d. IV e. I e IV 0,3 pontos Pergunta 2 Ao docente cabe desenvolver ou aprimorar diversas características, todas fundamentais para sua ação docente. De acordo com Perrenoud (2000), uma delas é a competência de “conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem”. Sobre essa competência,…

Ao docente cabe desenvolver ou aprimorar diversas características, todas fundamentais para sua ação docente. De acordo com Perrenoud (2000), uma delas é a competência de “conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem”. Sobre essa competência, podemos afirmar que: resposta e- i ii iv possibilitador da transformação dos indivíduos, assim como da sociedade, a partir da superação do processo de alienação historicamente…

Pergunta 1 0 em 0,3 pontos Incorreta . Observe a charge a seguir: imagemlindo1.JPG Resposta Selecionada: Incorretae. I e IV Respostas: a. I Corretab. II c. III d. IV e. I e IV Pergunta 2 0,3 em 0,3 pontos Correta Ao docente cabe desenvolver ou aprimorar diversas características, todas fundamentais para sua ação docente. De acordo com Perrenoud (2000), uma delas é a competência de “conhecer, para determinada disciplina, os…

momentos da v ida do aluno , inicialmente se confund i com o processo de alfabetização matemática tradicional, o que os diferencia é forma com que o professor usa suas estratégias. Piaget afirma que o ensino da matemática deve formar o raciocino acarretando um aprendizado m ais compreensivo para o aluno e não a memorização e repetição, como por exemplo, quando aprendemos a forma dos números e quando aprendemos a contar através do calendário, muito utilizados nas escolas de educação…